Психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть 2. Психодиагностика характера. Моисеева О.Ю. - 265 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

265
c–2 c–2 c–2 a–2 c–2 a–2
6. F 6. b–1
c–2
23. b–1
a–2
40. b–1
c–2
57. b–1
a–2
74. b–1
a–2
91. b–1
c–2
7. G 7. b–1
a–2
24. b–1
c–2
41. b–1
a–2
58. b–1
c–2
75. b–1
a–2
92. b–1
c–2
8. H 8. b–1
a–2
25. b–1
c–2
42. b–1
c–2
59. b–1
a–2
76. b–1
a–2
93. b–1
c–2
9. I 9. b–1
a–2
26. b–1
a–2
43. b–1
c–2
60. b–1
a–2
77. b–1
c–2
94. b–1
c–2
10. L 10. b–1
a–2
27. b–1
c–2
44. b–1
c–2
61. b–1
c–2
78. b–1
a–2
95. b–1
a–2
11. M 11. b–1
c–2
28. b–1
c–2
45. b–1
a–2
62. b–1
a–2
79. b–1
a–2
96. b–1
c–2
12. N 12. b–1
c–2
29. b–1
c–2
46. b–1
a–2
63. b–1
a–2
80. b–1
c–2
97. b–1
c–2
13. O 13. b–1
c–2
30. b–1
a–2
47. b–1
c–2
64. b–1
a–2
81. b–1
c–2
98. b–1
a–2
14. Q1 14. b–1
a–2
31. b–1
a–2
48. b–1
c–2
65. b–1
c–2
82. b–1
c–2
99. b–1
a–2
15. Q2 15. b–1
a–2
32. b–1
c–2
49. b–1
a–2
66. b–1
a–2
83. b–1
c–2
100. b–1
c–2
16. Q3 16. b–1
a–2
33. b–1
a–2
50. b–1
a–2
67. b–1
a–2
84. b–1
c–2
101. b–1
c–2
17. Q4 17. b–1
a–2
34. b–1
c–2
51. b–1
c–2
68. b–1
a–2
85. b–1
c–2
102. b–1
a–2
Перевод первичных «сырых» оценок в стандартные Методика Кеттелла.
Группа студентов, возраст 22,3 (300 чел.)
Стены
Фак-
тор
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 М
A
0–4
5 6
–
7 8 9 10 11 12 8,06 1,7 
                  c–2            c–2       c–2       a–2            c–2            a–2
6. F           6. b–1        23. b–1   40. b–1   57. b–1        74. b–1        91. b–1
                  c–2            a–2       c–2       a–2            a–2            c–2
7. G           7. b–1        24. b–1   41. b–1   58. b–1        75. b–1        92. b–1
                  a–2            c–2       a–2       c–2            a–2            c–2
8. H           8. b–1        25. b–1   42. b–1   59. b–1        76. b–1        93. b–1
                  a–2            c–2       c–2       a–2            a–2            c–2
9. I           9. b–1        26. b–1   43. b–1   60. b–1        77. b–1        94. b–1
                  a–2            a–2       c–2       a–2            c–2            c–2
10. L          10. b–1       27. b–1   44. b–1   61. b–1        78. b–1        95. b–1
                   a–2           c–2       c–2       c–2            a–2            a–2
11. M          11. b–1       28. b–1   45. b–1   62. b–1        79. b–1        96. b–1
                   c–2           c–2       a–2       a–2            a–2            c–2
12. N          12. b–1       29. b–1   46. b–1   63. b–1        80. b–1        97. b–1
                   c–2           c–2       a–2       a–2            c–2            c–2
13. O          13. b–1       30. b–1   47. b–1   64. b–1        81. b–1        98. b–1
                   c–2           a–2       c–2       a–2            c–2            a–2
14. Q1         14. b–1       31. b–1   48. b–1   65. b–1        82. b–1        99. b–1
                   a–2           a–2       c–2       c–2            c–2            a–2
15. Q2         15. b–1       32. b–1   49. b–1   66. b–1        83. b–1        100. b–1
                   a–2           c–2       a–2       a–2            c–2             c–2
16. Q3         16. b–1       33. b–1   50. b–1   67. b–1        84. b–1        101. b–1
                   a–2           a–2       a–2       a–2            c–2             c–2
17. Q4         17. b–1       34. b–1   51. b–1   68. b–1        85. b–1        102. b–1
                   a–2           c–2       c–2       a–2            c–2             a–2




    Перевод первичных «сырых» оценок в стандартные Методика Кеттелла.
                  Группа студентов, возраст 22,3 (300 чел.)

Фак-                                        Стены
тор
         1      2        3      4      5    6    7         8      9       10       М      

A        0–4    5        6      –      7    8    9         10     11      12       8,06   1,7



                                                                                           265

Страницы