ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ваемого педагогического объекта и ориентирующее на конкретные источники информации по проблеме. К ИМ
предъявляются требования логической законченности, информативности и популярности.
В качестве основных рабочих объектов при проектировании ИМ можно рассматривать первичную инфор-
мацию (статья, таблица, краткое сообщение, информационный листок) и вторичную информацию (рефераты,
реферативные обзоры, фактологические справки, библиографические описания, аннотации, научные обзоры,
справочная информация и др.).
Можно выделить ряд общих характеристик ИМ:
1 Инструментальность, т.е. возможность построения сложных систем информации по тематическим бло-
кам в требуемой конструкции.
2 Семантическая насыщенность, т.е. компактное представление информации, лишенное излишеств.
3 Функциональная морфология, т.е. приспособленность к записи на естественном языке.
4 Интегративность, т.е. взаимосвязь и взаимообусловленность различных видов представления информа-
ции (словесной, графической, схематической, речевой, музыкальной, анимационной и др.) с учетом смысловых
и предметных сообщений.
5 Универсальность, т.е. возможность создания межнаучных массивов информации.
6 Гибкость и адаптируемость к информационным массивам, обеспечивающиеся безграничным числом
вариантов содержания, структур, компоновок записей.
7 Аналитико-синтетическая оптимальность, т.е. сокращение времени освоения смысла записи по сравне-
нию с традиционными формами отражения материала.
8 Доступ к фонду наднаучных сведений ("кочующие" модули).
Модули должны быть представлены в обобщенном виде в рамках следующей структуры:
1 Название модуля
Специфические особенности: должно быть кратким, определенным, отвечающим содержанию работы и
позволяющим осуществить классификацию в предметном каталоге (рубрикаторе).
2 Реквизиты
Специфические особенности: должны быть отражены внешние предпосылки создания, перечень ключевых
слов (от 5 до 15), характеризующих содержание модуля.
3 Целевое назначение
Специфические особенности: описывает круг проблем, дается постановка основного вопроса, обосновывает-
ся необходимость создания модуля.
4 Композиционная структура
Специфические особенности: должна быть композиционно выстроена, т.е. объединять все элементы в
единое целое.
5 Вводная часть
Специфические особенности: определяет значение проблемы, ее актуальность, цели и задачи, включает
обзор существенной литературы по рассматриваемому вопросу.
6 Основная часть.
Специфические особенности: включает информационный материал, методы, обобщения и выводы; рас-
сматриваются наиболее важные вопросы по предполагаемому материалу и именно по ним даются полные отве-
ты с учетом точности используемых слов и выражений, не допускающих двусмысленности толкования.
7 Заключительная часть.
Специфические особенности: дается небольшое по величине, но емкое по количеству информации обоб-
щение наиболее существенных положений, содержащихся в основной части.
8 Перечень литературных источников.
Специфические особенности: соответствует требованию ГОСТ.
9 Приложения.
Специфические особенности: включают популяризированные вспомогательные тексты, таблицы, графиче-
ские, хрестоматийные и прочие материалы.
Технология разработки ИМ включает следующие этапы:
1 этап. Аналитико-синтетический (или этап синтезированной "свертки" информации).
Выбор тематики модуля из одной или нескольких областей знаний. Раскрытие целевого назначения ИМ.
Выявление основных источников информации по обозначенной тематике. Сбор фактологической информации
по проблеме. Предварительная синтезированная "свертка" исходной информации и анализ правильности пер-
воначально отобранной информации, ее систематизация:
Формулировка ориентирующих целей, основных направлений раскрытия проблемы, постановка основного
вопроса (проблемного замысла), выделение ключевых понятий по следующей схеме:
определение понятия Æ содержание и структура Æ
составные компоненты (классификация) Æ
