ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
24
исходах поведения как адаптивных для тех жизненных ситуаций, когда ус-
тановление контроля невозможно, а повторяющиеся попытки восстановить
свободу вызывают фрустрацию (Wortman, Brehm, 1975). Алкоголизация
выступает одним из таких видов поведения. Корректное приложение тео-
рии реактивного сопротивления, по мнению некоторых исследователей,
допустимо лишь к поддержанию употребления алкоголя. На инициальное
употребление алкоголя она не может быть распространена (Orford, 1977).
Подход с позиций теории социального научения описывает как ини-
циальное употребление, так и поддержание употребления алкоголя, и ос-
новывается на следующих основных положениях (Hodson, Stockwell,
1985):
- Употребление алкоголя, главным образом, фунционально, и осно-
вано на его ожидаемом действии.
- Пьянство заучено. Научение осуществляется через процесс наблю-
дения и коммуникации. Матералом для научения выступают и некоторые
ожидаемые последствия действия алкоголя, и результаты непосредствен-
ного опыта. Таким образом, пьянство через научение связано со многими
психологическими и социальными «ключами».
- Обучение тяжелому пьянству испытывает на себе влияние компен-
саторных процессов. Гомеостатистические процессы в организме, направ-
ленные на компенсацию последствий употребления алкоголя, включены в
процесс научения. В частности, абстинентное состояние и поведенческая
толерантность к воздействию алкоголя усваиваются по механизму «за-
ученной беспомощности».
- Заученное состояние может становиться компульсивным (насиль-
ственным). Ожидаемое действие алкоголя включается в субъективную
матрицу «затрат – выгод», так что у пьяницы есть доводы как к употребле-
нию, так и к воздержанию. Внутриличностный конфликт «приближения-
отдаления» переживается как компульсивное влечение.
- Имеется тенденция к нарушению когнитивного контроля, вклю-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- …
- следующая ›
- последняя »
