Перспективы применения наноматериалов в космической технике. Новиков Л.С - 11 стр.

UptoLike

Введение
11
Космическая отрасль традиционно интегрирует лучшие науч-
но-технические достижения многих областей: материаловедения,
электроники, вычислительной техники, биологии, медицины и т.д.
При этом с учетом экстремальных условий эксплуатации косми-
ческой техники для нее создаются уникальные материалы и изде-
лия на их основе, что, в свою очередь, является мощным стиму-
лом
для развития смежных областей. Недаром словосочетание
«космические технологии» используется для характеристики
наиболее совершенных технических разработок и промышлен-
ных изделий. Таким образом, рассматривая перспективы приме-
нения наноматериалов и нанотехнологий в космической технике,
следует принимать во внимание не только специализированные
разработки, предназначенные для ее создания, но и многие дру-
гие идеи и
достижения в области нанотехнологий, которые могут
быть востребованы космической отраслью.
Выше уже отмечался междисциплинарный характер нанотех-
нологии. В этой связи важнейшей задачей, от решения которой во
многом зависит успех развития работ в данной области, является
подготовка специалистов, обладающих необходимым комплек-
сом знаний и практических навыков. Для решения этой задачи в
конце 2007 г. подготовлена концепция программы развития в
Российской Федерации системы образования в области нанотех-
нологий. Ведущую роль в разработке этой концепции сыграли
преподаватели и ученые Московского государственного универ-
ситета имени М.В. Ломоносова под руководством ректора МГУ
академика В.А. Садовничего.
В крупных классических университетах, ведущих фундамен-
тальную подготовку специалистов по
широкому кругу дисциплин
и располагающих необходимым профессорско-преподаватель-
ским персоналом и современной высокоразвитой исследова-
тельской базой, можно обеспечить наиболее благоприятные ус-
ловия для осуществления образовательного процесса в области
нанотехнологий. Московский государственный университет име-
ни М.В. Ломоносова, безусловно, входит в число таких универ-
ситетов.
                                                     Введение

   Космическая отрасль традиционно интегрирует лучшие науч-
но-технические достижения многих областей: материаловедения,
электроники, вычислительной техники, биологии, медицины и т.д.
При этом с учетом экстремальных условий эксплуатации косми-
ческой техники для нее создаются уникальные материалы и изде-
лия на их основе, что, в свою очередь, является мощным стиму-
лом для развития смежных областей. Недаром словосочетание
«космические технологии» используется для характеристики
наиболее совершенных технических разработок и промышлен-
ных изделий. Таким образом, рассматривая перспективы приме-
нения наноматериалов и нанотехнологий в космической технике,
следует принимать во внимание не только специализированные
разработки, предназначенные для ее создания, но и многие дру-
гие идеи и достижения в области нанотехнологий, которые могут
быть востребованы космической отраслью.
   Выше уже отмечался междисциплинарный характер нанотех-
нологии. В этой связи важнейшей задачей, от решения которой во
многом зависит успех развития работ в данной области, является
подготовка специалистов, обладающих необходимым комплек-
сом знаний и практических навыков. Для решения этой задачи в
конце 2007 г. подготовлена концепция программы развития в
Российской Федерации системы образования в области нанотех-
нологий. Ведущую роль в разработке этой концепции сыграли
преподаватели и ученые Московского государственного универ-
ситета имени М.В. Ломоносова под руководством ректора МГУ
академика В.А. Садовничего.
   В крупных классических университетах, ведущих фундамен-
тальную подготовку специалистов по широкому кругу дисциплин
и располагающих необходимым профессорско-преподаватель-
ским персоналом и современной высокоразвитой исследова-
тельской базой, можно обеспечить наиболее благоприятные ус-
ловия для осуществления образовательного процесса в области
нанотехнологий. Московский государственный университет име-
ни М.В. Ломоносова, безусловно, входит в число таких универ-
ситетов.

                                                           11