ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Целью курса является изучение основных принципов высшей нервной
деятельности животных и человека, физиологических механизмов поведения, структуры
поведенческого акта.
Задачи курса: изучение нейрофизиологических механизмов психики и
поведения, базирующихся на принципе рефлекторного отражения мира: памяти,
обучения, эмоций, мышления, сознания.
Место курса в системе социогуманитарного образования. Физиология высшей
нервной деятельности - дисциплина позволяющая понять взаимосвязь социального и
биологического в личности и ознакомиться с физиологическими основами переработки
информации, мышления и сознания.
Требования к уровню освоения содержания курса.
Дипломированный специалист должен свободно владеть понятийным арсеналом
предмета, понимать механизмы работы головного мозга, механизмы протекания
психологических процессов.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.Исторические предпосылки возникновения учения о высшей нервной деятельности.
2.Структуры мозга, являющиеся материальным субстратом психической деятельности
(высшей нервной деятельности).
3. Понятие о высшей и низшей нервной деятельности.
4. Понятие об условных и безусловных рефлексах. Механизм образования условных
рефлексов.
5. Ориентировочный рефлекс.
6.Виды торможения условных рефлексов.
7.Образование условно рефлекторного переключения (стадии).
8. Обучение. Классификация форм обучения.
9.Особенности ВНД у различных животных. Врожденные инстинктивные программы
поведения.
10.Структура поведенческого акта (по П.К. Анохину).
11. Поведение в вероятностной среде. Нейронные механизмы поведения.
12.Потребности, их классификация.
13. Понятие о мотивации, мотивация как состояние, как доминанта.
14.Нейрохимия мотиваций.
15.Эмоции. Функции эмоций. Нейрохимия эмоций.
16. Нейрофизиологические механизмы памяти. Виды памяти.
17. Функциональная асимметрия мозга.
18. Эволюционная теория латерализации.Вторая сигнальная система. Возрастно-половые
различия.
19. Речь и мышление.
20. Мозг и сознание. Сознание, подсознание, сверхсознание.
21. Сон, теории сна, фазы и стадии сна. Роль сна в процессах памяти и обучения. Сон и
психическая деятельность.
21.Типология высшей нервной деятельности (гуморальная, морфологическая и нервная
теории).
22. Теория Павлова о типологии ВНД с учетом роли первой и второй сигнальной систем.
23. Методы исследования особенностей ВНД у человека и животных.
4
III. ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
1. Знакомство с методами оценки силы, подвижности и уравновешенности нервных
процессов.
2. Оценка функциональной асимметрии мозга и мануальной (ручной) асимметрии.
3. Знакомство с компьютерными методами оценки психоэмоционального состояния (
восьмицветный тест Люшера, Кттела, Лири, САН и др.).
4. Оценка кратковременной вербальной памяти.
5. Оценка кратковременной зрительной, тактильной и кинестетической памяти.
6. Оценка умственной работоспособности и уравновешенности нервных процессов по
методике Анфимова
7. Семинар по теме "Сознание и мышление".
Тематика рефератов
1. История термина "сознание".
2. Мозг и сознание (морфологический субстрат сознания).
3. Сознание, подсознание, сверхсознание.
4. Мышление и речь.
5. Современные представления о сознании. Поиск новой информации в системе
Интернет по ключевым словам (consciousness, mentality, thinking).
IV. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Рефератов – 1.
Зачет.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основной список литературы
1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: МГУ, 1968.
2. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.:
Медицина, 1966.
3. Воронин Л.Г. Физиология ВНД. М.: Высшая школа, 1979.
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД. М.: Учебная литература, 1997.
5. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Медицина,1973.
6. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.
