ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Содержание курса
Тема 1. Онтология развития
Лекция № 1. Бытие развития
1. Психологические теории развития
2. Историческая ситуация современного детства
3. Категории онтологии развития
Лекция № 2-3. Идеальная и реальная формы
1. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского. Знаковое опосредствоание - единица и модель
соотнесения реальной и идеальной форм.
2. Теория деятельности А.Н.Леонтьва. Представления о субъектности и идеальной форме.
3. Возрастная периодизация Д.Б.Эльконина. Проблема
переходов.
Лекция № 4 -5. Событие
1. Специфика бытия идеальной формы.
2. Структура событийности.
3. Формы осуществления событийности (ритуал).
4. Кризисы развития
Лекция № 6-7. Посредничество
1. Проблема посредничества
2. Примеры посреднических действий и их строение (комплекс оживления, предметное действие в
раннем детстве).
3. Полный цикл посредничества и две его фазы -причастие и
осуществление.
4. Форма субъектности в причастии и осуществлении.
5. Определение посредничества.
Тема 2. Единица развития
Лекция № 8. Предметное действие
1. Единица развития как способ развертывания структуры событийности и способ посредничества.
2. Требования к анализу единицы развития.
Лекция № 9-10. Продуктивное действие как единица развития
1. Философские представления А.Ф.Лосва о творческом акте.
2. Продукт и процесс продуктивного действия.
3. Две фазы продуктивного действия.
4. Аспекты
продуктивного действия.
Лекция № 11-12. Знаковое опосредствование и творческий акт
1. Исходная ситуация продуктивного действия.
2. Знаковое опосредстваоние решения творческих задач.
3. Слово и творческий акт.
Лекция № 13-14. Условия возможности действия
1. Условия свершения продуктивного действия
2. Феноменология продуктивного действия
3. Ритм действия. Переходы, задающие ритм действия
4. Психосоматическое начало
идеальной формы и всеобщий способ ее существования.
4
Контрольные вопросы
1. Что такое “акт развития”?
2. Раскройте содержание основных категорий: идеальная форма, событийность, посредничество.
3. Что такое “продуктивное действие”?
Список литературы
1. Обухова Л.Ф. Детская психология. Гл.1 (1,2)
2. Обухова Л.Ф. Детская психология. Гл.1 п.3., гл.2, гл.6 п.1 (таблица).
3. Обухова Л.Ф. Детская психология. Гл 5.
4. Выготский Л.С. Проблема возраста. М.,1986. Т.4.
5. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психоло-
гии. 1994. № 1.
6. Фрейд З. Психология бессознательного. Три очерка по теории сексуальности. М., 1989.
7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. Гл.3.
8. Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка.
М.,1986. Т.4.
9. Выготский Л.С. Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.,1993. Гл.3.
10. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. М., 1996. Гл. 2,3.
11. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. К проблеме периодизации. М., 1989.
12. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Введение в детскую психологию. Исто-
рия детства.
М., 1989.
13. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопр. психо-
логии. 1991. № 2.
14. Выготский Л.С. Младенческий возраст. М., 1982. Т.4.
15. Эльконин Д.Б. Развитие движений и действий на первом году жизни // Избранные психоло-
гические труды. 1989.
16. Выготский Л.С. Кризис 1-го года жизни. Т.4.
17. Поливанова К.Н.
Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис
одного года) // Вопр.психологии.1999. № 1.
18. Выготский Л.С. Раннее детство. Т.4.
19. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве // Избранные
психологические труды.
20. Эльконин Д.Б. Развитие речи в раннем детстве // Избранные психологические труды. С.
363-380.
21. Выготский Л.С. Кризис трех
лет. Т.4.
22. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Этапы формирования личности в онто-
генезе. М., 1995.
23. Эльконин Д.Б. Психология игры. Историческое происхождение развернутой формы игровой дея-
тельности. Гл. 1 ,2.
24. Эльконин Д.Б. Психология игры. Гл. 3 ,4,5,6.
25. Выготский Л.С. Кризис 7 лет. Т.4.
26. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития
// Вопр. психологии.
1994. № 1.
27. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. 1986. Гл. 1У (п.3, 4, 7, 8).
28. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. 1996. гл. Типы мышления и виды обобщения.
29. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. 1986. Гл. У (п.1, п.2).
30. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения.1996. Гл. 1 п. 1. Содержание и строение учебной
деятельности.
