Основы науковедения архитектуры. Овчинникова Н.П. - 116 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГАСУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

116
Н. П. Овчинникова. Основы науковедения архитектуры
[79, с. 208]); возможность глубокого изучения архитектуры и ее законов
только лабораторными исследованиями, с помощью науки (М. Я. Гинзбург
[79, с. 309], Н. А. Ладовский [78, с. 352]); теоретическая подготовка градо-
строителей (Л. А. Ильин [78, с. 283]); необходимость создания центра на-
учной архитектурной мысли (А. В. Щусев [78, с. 167], подготовки кадров
исследователей и педагогов по истории и теории архитектуры (Н. В. Доку-
чаев [78, с. 209]); сбор теоретических учений (Н. А. Ладовский [78, с. 345]),
выработка и формулировка ряда понятий, без которых невозможно глубо-
кое изучение явлений архитектуры (Н. А. Ладовский [78, с. 346]); состав-
ление иллюстрированного архитектурного словаря (Н. А. Ладовский
[78, с. 345]). Даже тогда, когда науку не считали включенной в архитектуру,
подчеркивали необходимость их тесной связи.
Движение к третьей ступени происходило в 1920-е – 1940-е гг., когда
архитектурная наука как бы одновременно пребывала на этой ступени
и переходила к началу развития структуры самосознания.
В течение 1930-х гг. самосознание архитектурной науки проявилось
косвенно, в тематике исследований, некоторым образом переплетаясь
с осознанием архитектурной деятельности в историческом аспекте, в изу-
чении архитектурной науки прошлого [87, 94, 99] и т. д. Хотя в 1930-е гг.
и не обсуждаются специально вопросы архитектурной науки, но в «подсоз-
нательном» ее слое уже накопились некоторые элементы самосознания
(за длительный исторический период, включающий ХIХ в. и три десятиле-
тия ХХ в.). Их число (по типологическим признакам: общие, частные про-
блемы архитектурной науки) с каждым последующим десятилетием ста-
новится все более достаточным для выделения групп элементов самосоз-
нания архитектурной науки. Здесь так названы тематические блоки вопросов
об архитектурной науке, например, группа вопросов об истории архитек-
туры, группа вопросов о связи науки и образования и т. д. Весь этот про-
цесс длился в пределах 1920–1960-х гг.
Но внутри данного периода следует особо отметить 1940-е гг., озна-
меновавшиеся тем, что самосознание архитектуроведения поднялось на
новый уровень развития. Тогда впервые были собраны в нечто целое
отдельные элементы самосознания и появились первые «ростки» самопоз-
нания архитектуроведения. Наиболее четко и широко этот вопрос пред-
ставлен И. Л. Мацей [83, 82]. Автор, основываясь на определенном опыте
советского времени, достаточно полно и системно сформулировал проблема-
тику архитектуроведения тех лет. Он дал общую программу развития ар-
хитектурно-научного знания, а также исследования собственно архитекту-

Страницы