ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
44
шел в задоски, заглянул в девочешник – так называли маленький закуток с
одним окошком за досками (Абрамов). 10. – Ты их в бане-то погляди. Все из
одного теста. У одного потолще брюхо, а то потоньше, только и различки в
них (Л. Толстой). 11. На мужике был потертый пиджак из новины (Абрамов).
12. – Ну
и последний тебе ветер – побережник, как бы сказать, северо-запад.
Тот дикой, холодный и взводень большой роет, худой ветер (Казаков).
145.
Познакомьтесь с образцом анализа, приведенного в учебнике Р.Н. Попова и др. «Со-
временный русский язык» (М., 1978) на с.122, 123, где приведены наблюдения над ис-
пользованием официально-деловой, научной и книжно-поэтической лексики в обращении
академика И.П. Павлова к молодежи.
В произведениях, относящихся к тому или иному функциональному стилю, не мо-
гут быть использованы слова только одной какой-либо стилистической группы. Подтвер-
дите эту мысль, проанализировав по образцу учебника отрывок из лекции академика К.А.
Тимирязева, который приведен ниже. Используя толковые словари, покажите употребле-
ние в этом тексте, помимо научных терминов, лексики других стилистических групп.
Определите стилевую принадлежность обоих текстов. Что их сближает и чем они
отличаются в стилистическом плане?
Когда-то, где-то на землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную
почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на
хлорофилловое зерно. Ударяясь об него, он потух, перестал быть светом, но не
исчез. Он только затратился на внутреннюю работу, он рассек, разорвал связь
между частицами углерода и кислорода, соединенными в углекислоте. Освобо-
жденный углерод, соединяясь с водой, образовал крахмал.
146.
Найдите в тексте слова, обозначающие один из четырех типов лексических значений:
а) предметы и явления действительности, их признаки, действия, признаки действий, ука-
зания на предметы и признаки; б) определенные отношения между словами первой груп-
пы; в) отношение говорящего к высказываемой мысли; г) эмоции и различные повеления.
Произведите лексико-семантический разбор одного из слов каждой группы по предло-
женной схеме:
1. Установить тип лексического значения по функции, т.е. в зависимости от то-
го, какие явления действительности и как отражаются в смысловой структуре слова.
2. Охарактеризовать основное или производное (прямое или переносное) значение
слова.
3. Указать, является ли лексическое значение слова свободным (прямым или пере-
носным) или связанным (фразеологически связанным, синтаксически или конструктивно
обусловленным).
4. Определить, является ли лексическое значение слова нейтральным или обладает
эмоциональной окрашенностью (ласковое, шутливое, ироническое, пренебрежительное,
грубое, бранное, и т.д.).
5. Определить, является ли данное слово общеупотребительным или сфера его
употребления ограничена (диалектное, жаргонное, специальное).
6. Установить место слова в
системе функциональных стилей русского языка:
стилистически нейтральное, разговорное (обиходно-разговорное, просторечное), книж-
ное (официально-деловое, газетно-публицистическое, научное, поэтическое).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- …
- следующая ›
- последняя »
