ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Вершинную минуту переживала она. Впервые в жизни остро чувствовала она, что ей не хватает ума, знания жизни,
красноречия, и она молила о помощи.
«Господи, сделай так! Господи, сделай!» – отчаянно кричала ее душа, но она продолжала говорить с лицом спокойным
и радостным:
– Твой дом ждал тебя, Серго… Вот чашка твоя, смотри… Маргарита не велела трогать… Книги твои и тетради старые
стоят как стояли… Дождались мы, дождались тебя… Только Александра Арамовича нет с нами… Дети твои дождались те-
бя, Серго. Я знаю, она теперь встанет…
Плакали за дверью дети. За другой лежала его больная жена. Теща говорила слова, которых он почти не слышал. Горь-
кие тяжелые небеса трескались, двигались, опадали кусками. Гулкая боль шла от сердца по всему телу – как будто с него
спадали запекшиеся черные куски окалины, – и в этой боли была сладость освобождения от многолетней муки. Эти чужие
дети плакали. Их плач касался свежих разломов его сердца и отзывался на них. Он принимал этих чужих детей, рожденных в
преступной связи его жены бог знает с кем, может, и не с тем музыкантом.
Он оторвал ладони ото лба, встал монументально – он был крупный человек – и, кавказским торжественным движением
отведя руку в сторону, спросил:
– Мама, почему дети плачут? Идите к ним!
***
? Что поняла Эмма Ашотовна, почувствовав перемены в душевном состоянии Серго? От чего зависела будущая жизнь
семьи?
? Прочитайте предложение, в котором описывается психологическое состояние Эммы Ашотовны? Можно ли сказать,
что Эмма Ашотовна – сильная, волевая женщина? Сравните слова в синонимическом ряду, расположенные по возрастающей:
злость, гнев, ярость, и вам станет понятно состояние матери Маргариты.
? Что значит словосочетание «вершинная минута»? Как Эмма Ашотовна оценивала себя в эту минуту? О чем она мо-
лила? О чем кричала ее душа (сравнить: душа молчит, душа говорит, душа кричит)? Держала ли Эмма Ашотовна себя в ру-
ках, несмотря на напряженность и драматизм ситуации?
? Обратите внимание на короткие обрывистые фразы, произносимые Эммой Ашотовной. О чем они свидетельствуют?
Почему в конце каждой стоит многоточие? Прочитайте вслух эти предложения, соблюдая интонацию многоточия. Согласны ли
вы с мнением, что этот фрагмент можно назвать кульминационным в сложившейся драматической ситуации?
? Прочитайте 1-й абзац фрагмента и выделите в нем фразы, говорящие о переломе, наступающем в сознании Серго. В
чем состоит противоречивость состояния героя? Как проявляется в этом эпизоде мужской характер Серго?
23. К вечеру у Эммы Ашотовны страшно разболелись пальцы левой руки, три средних, исключая мизинец и большой.
Всю ночь рука горела, к утру пальцы распухли и поднялась температура. Несколько дней она страшно мучилась. В дни бо-
лезни – к слову сказать, первой болезни с довоенного времени – она едва только могла помочь Маргарите, а Серго возился с
девочками, которые не только быстро его приняли, но привязались и даже по-женски соперничали за его внимание. Он кор-
мил их, переодевал, сажал на горшок. Душа его стонала от счастья при каждом прикосновении к этим смуглым, чудесным
щечкам, чуть влажным кудряшкам, игрушечным пальчикам.
Вынимая их по вечерам из большого жестяного таза, касаясь их телец через махровое полотенце, он испытывал острое
наслаждение. Он не обращал внимания на чайного цвета родинки, украшавшие детские ягодицы. И единственным челове-
ком, который мог бы ткнуть его в плоский зад, в самую середину родинки в виде перевернутой короны, была его бедная же-
на Маргарита, которая все сидела в своем кресле и разговаривала с мужем, которого она так любила.
***
? Что случилось с Эммой Ашотовной к вечеру? Кто ухаживал за девочками в дни болезни Эммы Ашотовны?
? Понятно ли вам выражение девочки «не только быстро его приняли, но привязались и даже по-женски соперничали
за его внимание»?
? Вы помните, что душа может кричать, плакать. Что происходило с душой Серго? Какие чувства он испытывал, ку-
пая девочек? Перечитайте, предпоследний вопрос 14-го фрагмента.
? Как вы думаете, почему родинки на ягодицах девочек являются прямым доказательством того, что Серго их отец?
Почему эти знаки природы и родства остаются незамеченными и не проливают свет на правду?
Завершая разговор
1. Оцените историю, рассказанную Л. Улицкой, как случай из жизни. Как вы думаете, такое бывает?
2. Мы уже говорили о названии рассказа. Соответствует ли название «Чужие дети» содержанию? Какое название мог-
ли бы дать этому расска- зу вы?
3. Оцените характеры и поступки главных героев рассказа. Правы ли они в своих действиях? Кто из них вам понравил-
ся или не понравился, кто вызывает сочувствие?
4. Как вы думаете, отвечает ли автор на вопрос: к каким последствиям могут привести ревность и недоверие? Можно
ли сказать, что это рассказ о любви?
5. Перечитайте еще раз последний абзац фрагмента 23. Можно ли считать рассказ законченным или автор оставляет
нас в раздумье? Каким бы вы хотели видеть финал «Чужих детей»?
6. Почему автор нарушает хронологию событий?
7. Поделитесь своим мнением о прочитанном. Выделите самые яркие, на ваш взгляд, эпизоды произведения. Напишите
отзыв об этом рассказе.
