Составители:
Рубрика:
3
Прокофьев А.И. 2006
ВВЕДЕНИЕ
Современные требования к подготовке педагогов по физической
культуре реализуются в постоянном совершенствовании учебного процесса,
одно из ведущих мест в котором занимает приобщение будущих специалистов
к научно-исследовательской деятельности. Шанс быть востребованным на
рынке труда существенно повышается /при прочих равных условиях/, если
выпускник вуза за период обучения овладел основными знаниями, развил
профессионально значимые качества, сформировал профессионально важные
умения.
Труд педагога по физической культуре - это, как правило, всегда
творческий труд, и результаты проводимых педагогических исследований
являются одной из составляющих его профессионального мастерства. Не
случайно многие известные тренеры и спортсмены уделяли и уделяют этому
виду деятельности заслуженное внимание. Так, олимпийский чемпион по
тяжелой атлетике А.Н.Воробьев стал доктором педагогических наук,
профессором, заслуженный тренер Советского Союза А.В.Тарасов - кандидатом
педагогических наук, олимпийские чемпионы Е. Петушкова, сестры Тамара и
Ирина Пресс, Г. Горохова, Г. Шатков, В. Кузин, В.Старшинов, А.Карелин,
А.Попов, С.Хоркина и другие известные спортсмены и тренеры написали и
защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата или доктора
наук, опубликовали солидные научные труды по разным направлениям
физической культуры и спорта.
Поэтому вполне закономерным в требованиях к уровню
подготовленности выпускника по специальности "Физическая культура"
отмечено, что он должен знать методы организации и проведения научно –
исследовательской и методической работы по проблемам физического
воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки,
применять навыки научно – методической деятельности для решения
конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно –
спортивных занятий; выпускник обязан подготовить и защитить научную по
характеру выпускную квалификационную работу. Именно защитой этой работы
вместе со сдачей государственного экзамена по основной специальности и
3
Прокофьев А.И. 2006
ВВЕДЕНИЕ
Современные требования к подготовке педагогов по физической
культуре реализуются в постоянном совершенствовании учебного процесса,
одно из ведущих мест в котором занимает приобщение будущих специалистов
к научно-исследовательской деятельности. Шанс быть востребованным на
рынке труда существенно повышается /при прочих равных условиях/, если
выпускник вуза за период обучения овладел основными знаниями, развил
профессионально значимые качества, сформировал профессионально важные
умения.
Труд педагога по физической культуре - это, как правило, всегда
творческий труд, и результаты проводимых педагогических исследований
являются одной из составляющих его профессионального мастерства. Не
случайно многие известные тренеры и спортсмены уделяли и уделяют этому
виду деятельности заслуженное внимание. Так, олимпийский чемпион по
тяжелой атлетике А.Н.Воробьев стал доктором педагогических наук,
профессором, заслуженный тренер Советского Союза А.В.Тарасов - кандидатом
педагогических наук, олимпийские чемпионы Е. Петушкова, сестры Тамара и
Ирина Пресс, Г. Горохова, Г. Шатков, В. Кузин, В.Старшинов, А.Карелин,
А.Попов, С.Хоркина и другие известные спортсмены и тренеры написали и
защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата или доктора
наук, опубликовали солидные научные труды по разным направлениям
физической культуры и спорта.
Поэтому вполне закономерным в требованиях к уровню
подготовленности выпускника по специальности "Физическая культура"
отмечено, что он должен знать методы организации и проведения научно –
исследовательской и методической работы по проблемам физического
воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки,
применять навыки научно – методической деятельности для решения
конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно –
спортивных занятий; выпускник обязан подготовить и защитить научную по
характеру выпускную квалификационную работу. Именно защитой этой работы
вместе со сдачей государственного экзамена по основной специальности и
