Речевая коммуникация. Роготнева Е.Н. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

4) Хотя в романе Базаров и одинок, в жизни количество его
единомышленников прогрессирует.
5) Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.
4. Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой
критерий культуры речи нарушается в предложениях.
1) Слух о сумасшествии Чацкого попадает на подготовленную почву, и
фамусовское общество охотно поддержало эту
сплетню.
2) В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов,
замыкались в темном мирке личных интересов.
3) Ноздрев – большой любитель купить и менять свои вещи.
4) Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.
5) Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни.
6) Готовя роман к
переизданию, автором был внесен в него ряд
существенных исправлений.
ТЕМА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ
Суть процесса чтения
Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со
зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью
графических символов, т.е. букв. Суть процесса чтения состоит в
декодировании (расшифровке) графических символов и переводе их в
мыслительные образы.
В соответствии с этим процесс чтения складывается
из двух основных этапов: этапа зрительного восприятия и этапа осмысления
(интерпретации) прочитанного.
На этапе зрительного восприятия важную роль играют «технические
навыки» чтения, которые можно охарактеризовать с помощью следующих
показателей:
• острота зрения;
• скорость и характер передвижения глаз по тексту;
• размер поля
зрения, т.е. участка текста, четко воспринимаемого
глазами при одной фиксации взгляда. Обычно поле зрения человека
составляет 1,5 – 2 слова (10 – 15 букв) за одну фиксацию.
На этапе осмысления (интерпретации) прочитанного происходит
понимание смысла отдельных слов, предложений, всего текста. Иногда это
происходит последовательно, а в отдельных случаях – одновременно. Здесь
же зачастую осуществляется понимание подтекста, что
особенно актуально
при чтении публицистических произведений и художественной литературы.
На втором этапе важны «интеллектуальные навыки» чтения: умение
выделять главную и основную информацию, способность к запоминанию,
способность к концентрации внимания и т.д.
Для успешной учебной и профессиональной деятельности каждому
следует поработать над собственными навыками чтения и добиться хотя бы
средней
скорости и хорошего усвоения прочитанного. Для этого необходимо
знать основные недостатки традиционного чтения.

Страницы