Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 38 стр.

                          ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Фамилия, имя, отчество _______________________________________________
Пол: Ж/М. Возраст: __. Аспирант/соискатель. Форма: очная/заочная.
Год обучения ______. Научная специальность (направление)________________
Педагогический стаж:____________ Кафедра:_____________________________

Таблица А.1 - Лист для ответов
 № рис.                                   Свой ответ
 1.
 2.
 3.
 …
 24.

      Ситуации, представленные в тесте, разделены на две основные группы:
«препятствия» (препятствие, персонаж или предмет обескураживает, сбивает
человека с толку словом или каким-либо другим способом). Это 16 ситуаций -
рисунки 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24; «обвинения» (субъект
служит объектом обвинения). Их восемь: рисунки 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.
      Оценка теста. Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев:
направления реакции и типа реакции.
      Направления реакции подразделяются на:                   экстрапунитивные (Е)
(реакция направлена на живое или неживое окружение – подчеркивается
степень фрустрирующей ситуации, осуждается внешняя причина фрустрации
или разрешение данной ситуации вменяется в обязанность другом лицу);
интропунитивные (I) (реакция направлена субъектом на самого себя:
испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для
себя, принимает вину на себя или берет на себя ответственность за исправление
данной     ситуации);       импунитивные         (М)     (фрустрирующая      ситуация
рассматривается испытуемым как малозначащая, как отсутствие чьей-либо
вины или как нечто такое, что может быть исправлено само собой, стоит только
подождать и подумать).
      Типы реакции: «с фиксацией на препятствии» (ОД) (в ответе
испытуемого препятствие, вызвавшее фрустрацию, всячески подчеркивается
или интерпретируется как своего рода благо или описывается как препятствие,
не имеющее серьезного значения); «с фиксацией на самозащите» (ЕД)
(главную роль в ответе испытуемого играет защита себя, своего «Я», субъект
или порицает кого-то, или признает свою вину, или же отмечает, что
ответственность за фрустрацию никому не может быть приписана); «с
фиксацией на удовлетворение потребности» (NP) (ответ направлен на
разрешение проблемы; реакция принимает форму требования помощи от
других лиц для решения ситуации; субъект сам берется за разрешение ситуации
или же считает, что время и ход событий приведут к ее исправлению). Из
сочетаний этих шести категорий получают девять возможных факторов и два
дополнительных варианта.

38