ВУЗ:
Составители:
ВВЕДЕНИЕ
Интернет как предмет преподавания довольно новое явление и в Америке, родине
США. В качестве самостоятельной учебной дисциплины Internet/Hightelnet изучается в аме-
риканских библиотечно-информационных школах с начала 90-х годов ХХ века. В некоторых
университетах он выступает самостоятельным учебным курсом, в других - разделом таких
дисциплин, как: «Электронные сети», «Микрокомпьютеры и информационный сервис» и др.
Курс носит чисто прикладной характер. В рамках его студенты обучаются правилам
пользования электронной почтой, поисковым возможностям Интернета, вопросам организа-
ции и использования распределенной гипертекстовой системы WWW (World Wide Web) и
др. Усвоению содержания курса способствуют оптимальные формы обучения: детально раз-
работанная система домашних заданий, доступ к которой обеспечен через ftp, система тес-
тов, используемых в рамках рубежного контроля; практические занятия, домашние работы
студентов, а также существующее в информационных школах требование – предоставлять
преподавателю на проверку выполненные задания через электронную почту (т.е. отдельные
услуги Интернета используются одновременно и как средство преподавания предмета).
Преподавание курса «Интернет» в России, естественно, имеет свою специфику. Наряду
с общими сведениями, в нем должны найти отражение прежде всего отечественные ресурсы
и услуги, а также пути поиска информации о них.
Курс «Интернет-ресурсы и услуги» дает начальное представление об Интернее, его
программном обеспечении, поисковых средствах. Усвоению содержания курса способствуют
соответствующие формы обучения: семинарские и практические занятия, домашние работы
студентов.
Он включает наряду с общей информацией вводного плана об Интернет, разделы, по-
священные сетевому этикету, особенностям Web-индустрии, поиску информации в Сети, а
также ресурсам в области образования, который поможет студентам ориентироваться в вир-
туальном образовательном пространстве и повышать свой знаниевый потенциал в сфере
культуры и искусства. В нем также даются некоторые практические советы относительно
того, как создать собственный ресурс, обогатив культурное Интернет-пространство.
Курс носит пропедевтический характер и дополняется дисциплинами информацион-
но-коммуникационного цикла: «Глобальные и локальные сети», «Гипертекстовые системы»,
«Социология виртуального пространства», «Поисковые системы Интернет», «Web-
технологии», а также такими формам обучения, как практикум, курсовые и дипломные сете-
вые проекты и др.
Задачей данных материалов по изучению курса является предоставление общих све-
дений об Интернете, структуре «сети сетей», ее услугах, а также перспективах ее развития и
использования в профессиональной области деятельности.
Материалы содержат тематический план, пояснения к каждой теме, способствующие
более основательному ее освоению, список рекомендуемой литературы, вопросы для само-
проверки, примерную тематику письменных работ.
2
ВВЕДЕНИЕ
Интернет как предмет преподавания довольно новое явление и в Америке, родине
США. В качестве самостоятельной учебной дисциплины Internet/Hightelnet изучается в аме-
риканских библиотечно-информационных школах с начала 90-х годов ХХ века. В некоторых
университетах он выступает самостоятельным учебным курсом, в других - разделом таких
дисциплин, как: «Электронные сети», «Микрокомпьютеры и информационный сервис» и др.
Курс носит чисто прикладной характер. В рамках его студенты обучаются правилам
пользования электронной почтой, поисковым возможностям Интернета, вопросам организа-
ции и использования распределенной гипертекстовой системы WWW (World Wide Web) и
др. Усвоению содержания курса способствуют оптимальные формы обучения: детально раз-
работанная система домашних заданий, доступ к которой обеспечен через ftp, система тес-
тов, используемых в рамках рубежного контроля; практические занятия, домашние работы
студентов, а также существующее в информационных школах требование – предоставлять
преподавателю на проверку выполненные задания через электронную почту (т.е. отдельные
услуги Интернета используются одновременно и как средство преподавания предмета).
Преподавание курса «Интернет» в России, естественно, имеет свою специфику. Наряду
с общими сведениями, в нем должны найти отражение прежде всего отечественные ресурсы
и услуги, а также пути поиска информации о них.
Курс «Интернет-ресурсы и услуги» дает начальное представление об Интернее, его
программном обеспечении, поисковых средствах. Усвоению содержания курса способствуют
соответствующие формы обучения: семинарские и практические занятия, домашние работы
студентов.
Он включает наряду с общей информацией вводного плана об Интернет, разделы, по-
священные сетевому этикету, особенностям Web-индустрии, поиску информации в Сети, а
также ресурсам в области образования, который поможет студентам ориентироваться в вир-
туальном образовательном пространстве и повышать свой знаниевый потенциал в сфере
культуры и искусства. В нем также даются некоторые практические советы относительно
того, как создать собственный ресурс, обогатив культурное Интернет-пространство.
Курс носит пропедевтический характер и дополняется дисциплинами информацион-
но-коммуникационного цикла: «Глобальные и локальные сети», «Гипертекстовые системы»,
«Социология виртуального пространства», «Поисковые системы Интернет», «Web-
технологии», а также такими формам обучения, как практикум, курсовые и дипломные сете-
вые проекты и др.
Задачей данных материалов по изучению курса является предоставление общих све-
дений об Интернете, структуре «сети сетей», ее услугах, а также перспективах ее развития и
использования в профессиональной области деятельности.
Материалы содержат тематический план, пояснения к каждой теме, способствующие
более основательному ее освоению, список рекомендуемой литературы, вопросы для само-
проверки, примерную тематику письменных работ.
2
