ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4
ВВЕДЕНИЕ
В последнее десятилетие представители разных гуманитарных дисциплин
все чаще обращаются к проблеме доверия. Это обусловлено тем, что доверие еди-
нодушно понимается как внутренне необходимое условие возникновения и разви-
тия межличностных и общественных отношений, эффективности жизнедеятель-
ности любой социально-психологической и социальной системы.
Если обратиться к психологии малой группы, то
феномен доверия исследо-
ван гораздо меньше, чем другие «интегративные» феномены, такие как сплочен-
ность, совместимость и сработанность, идентификация/идентичность, референт-
ность. В зарубежных работах доверие рассматривается, как правило, вообще или
в организационном срезе с акцентом на диадические связи [1; 2; 3; 4; 5], тогда как
менее изученной является проблема доверия в контексте малой группы. Эта про
-
блема на протяжении долгого периода не попадала в поле внимание исследовате-
лей. Начиная только с 1990-х гг. в западной литературе стали появляться публи-
кации, посвященные доверию в группе [6; 7; 8]. В отечественной социальной пси-
хологии эта проблематика практически не изучалась [9].
В немногочисленных исследованиях отсутствует, во-первых, представле-
ние о многоплановости проявления доверия
в группах, а, во-вторых, описание ин-
струментария, позволяющего изучать разные аспекты проявления доверия в груп-
пе.
В методических рекомендациях излагается новый комплексный подход к
пониманию доверия в малой группе [10] и разработанные на его основе исследо-
вательские методики: «Методика изучения межличностного доверительного ста-
туса членов группы», «Методика изучения межличностного доверия в
группе»,
«Методика изучения группового/микрогруппового доверия». Описание инстру-
ментария включает стимульный материал, алгоритм обработки результатов и
нормативные данные, процедуру разработки и оценки. Причем стимульный мате-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
