ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
13
Наступила осень. Стоит сильная жара. Установилась тишина. Выпал
глубокий снег . Дует ветер. Деревушки утонули в сугробах . Иней посеребрил
деревья . Уснули под снегом поля .
б) КОММУНИКАТИВНЫЕ ТИПЫ
В коммуникативном аспекте по модальному качеству различаются прежде
всего предложения утвердительные и отрицательные. Грамматическим показа-
телем отрицательного предложения является частица не перед глаголом-
сказуемым или слово нет. Однако интонация может нейтрализовать данные
грамматические показатели отрицательности и , наоборот, утвердительные по
форме предложения делать по смыслу отрицательными. Ср .: Он молод. – Он
молод?! (он совсем не молод).
Синонимика коммуникативных типов предложений очень трудна для ус-
воения иностранными студентами. Русские студенты хорошо понимают смысл
таких предложений , когда их слышат, но сами часто произносят подобные
предложения интонационно недостаточно четко и точно. Выполняя все сле -
дующие задания , надо быть внимательными при произнесении исходных пред-
ложений и особенно их трансформов. Последние, чтобы верно был передан и
понят их смысл, можно произносить даже несколько утрированно.
Задание 1. К предложениям, отрицательным по значению и по форме, на-
зовите синонимичные предложения , утвердительные по форме. Следите за пра-
вильной интонацией в подобранных вами предложениях.
Образец: Он не сдаст сессию на «отлично». – Он сдаст сессию на «отлич -
но»?!
Он не ходит на занятия . Он не умеет логично мыслить . Он не сидит дома.
Он не занимается спортом. Он не знает жизни. Он не умеет танцевать . Он не
сомневается в успехе.
Задание 2. К предложениям, отрицательным по форме, но утвердительным
по смыслу , подберите синонимичные предложения , которые были бы и по
форме утвердительными.
Кто только не приезжает к нам в гости ! Кто же этого не знает! Кто не хо-
чет быть счастливым! И какой же русский не любит быстрой ез-
ды ? … ( Н . Гоголь ). Кто не знает русского поэта С . Есенина! Кто не читал романа
А.С.Пушкина «Евгений Онегин»! Кто только не гулял по этому парку !
Задание 3. К утвердительным невосклицательным предложениям подбе-
рите синонимичные восклицательные предложения со словом какой. При чте -
нии предложений следите за правильной интонацией .
Образец: Он очень хороший студент. – Какой он студент! А какой он сту -
дент!
13
Н аступила о сен ь. Сто ит сильн ая ж ара. У стан о вилась тиш ин а. В ы пал
глубо кий сн ег. Д у етветер. Д ереву ш ки у то н у ли в су гро бах. И н ей по серебрил
деревья. У сн у ли по д сн его м по ля.
б) К О М М УН И К А Т И В Н Ы Е ТИ П Ы
В ко мму н икативн о м аспекте по мо дальн о му качеству различаются преж де
всего предло ж ен ия у твердительн ы е и о трицательн ы е. Грамматическим по каза-
телем о трицательн о го предло ж ен ия является частица н е перед глаго ло м-
сказу емы м или сло во н ет. О дн ако ин то н ация мо ж етн ейтрализо вать дан н ы е
грамматические по казатели о трицательн о сти и, н ао бо ро т, у твердительн ы е по
ф о рме предло ж ен ия делать по смы слу о трицательн ы ми. Ср.: О н мо ло д. – О н
мо ло д?! (о н со всем н е мо ло д).
Син о н имика ко мму н икативн ы х типо в предло ж ен ий о чен ь тру дн а для у с-
во ен ия ин о стран н ы ми студен тами. Ру сские студен ты хо ро ш о по н имаютсмы сл
таких предло ж ен ий, ко гда их слы ш ат, н о сами часто про изн о сятпо до бн ы е
предло ж ен ия ин то н ацио н н о н едо стато чн о четко и то чн о . В ы по лн яя все сле-
ду ющ ие задан ия, н адо бы тьвн имательн ы ми при про изн есен ии исхо дн ы х пред-
ло ж ен ий и о со бен н о их тран сф о рмо в. По следн ие, что бы верн о бы лпередан и
по н ятих смы сл, мо ж н о про изн о ситьдаж е н еско лько у триро ван н о .
Задание 1. К предло ж ен иям, о трицательн ы м по зн ачен ию и по ф о рме, н а-
зо вите син о н имичн ы е предло ж ен ия, у твердительн ы е по ф о рме. Следите запра-
вильн о й ин то н ацией впо до бран н ы х вами предло ж ен иях.
О бразец: О н н е сдастсессию н а «о тличн о ». – О н сдастсессию н а «о тлич-
н о »?!
О н н е хо дитн азан ятия. О н н е у меетло гичн о мы слить. О н н е сидитдо ма.
О н н е зан имается спо рто м. О н н е зн аетж изн и. О н н е у мееттан цевать. О н н е
со мн евается ву спехе.
Задание 2. К предло ж ен иям, о трицательн ы м по ф о рме, н о у твердительн ы м
по смы слу, по дберите син о н имичн ы е предло ж ен ия, ко то ры е бы ли бы и по
ф о рме у твердительн ы ми.
К то то лько н е приезж аетк н ам в го сти! К то ж е э то го н е зн ает! К то н е хо -
чет бы ть счастливы м! И како й ж е ру сский н е любит бы стро й ез-
ды ?… (Н .Го го ль). К то н е зн аетру сско го по э таС.Е сен ин а! К то н е читалро ман а
А .С.Пу ш кин а«Е вген ий О н егин »! К то то лько н е гу лялпо э то му парку !
Задание 3. К у твердительн ы м н ево склицательн ы м предло ж ен иям по дбе-
рите син о н имичн ы е во склицательн ы е предло ж ен ия со сло во м какой. При чте-
н ии предло ж ен ий следите заправильн о й ин то н ацией.
О бразец: О н о чен ь хо ро ш ий студен т. – К ако й о н студен т! А како й о н сту-
ден т!
