Программа социологического исследования. Толкачева Т.М. - 6 стр.

     1 Программа прикладного исследования

       Любое социологическое исследование прикладной ориентации
начинается с выявления научной проблемы, которая связана:
       1) либо с противоречиями реальной действительности (развитие
социальных систем, процессов и состояний);
       2) либо с «белыми пятнами познания» (неизученность тех или иных
социальных явлений, событий);
       3) либо с «конфликтом интерпретаций», когда социальные факты
описываются и объясняются противоположным образом, причем каждая из
научных позиций недостаточно убедительна (дискуссионна).
       Высокое качество профессиональной подготовки позволяет социологу
не только выявить, но и правильно поставить проблему, т.е.:
       - корректно (точно и четко) ее сформулировать;
       - выдвинуть конкретные цели исследования;
       - сформулировать точную гипотезу (предположение о связях между
          изучаемыми элементами);
       - построить теоретическую модель явления;
       - операционализировать модель, выделяя совокупность важных
          наблюдаемых признаков явления;
       - определить задачи анализа;
       - выбрать адекватные методы и инструментарий исследования
          проблемы.
       Говоря иными словами, правильная постановка проблемы открывает
дополнительные ресурсы к ее разрешению.
       Выявить наличие реальных противоречий в обществе, применяя чисто
количественные методы познания, не всегда возможно, поэтому первый этап
(начало, планирование) исследования связан с качественным анализом
социальных состояний. Методологическая позиция ученого во многом
определяет процесс разработки гипотезы исследования, т.е. предварительных,
до опытных, представлений о причинно-следственных связях в изучаемой
«системе». В соответствии со своей гипотезой ученый ставит познавательные
задачи, программирует процесс верификации (опытной проверки)
предположений. Затем принимается изучать факты, постоянно страхуясь от
собственной субъективности в их подборе и интерпретации. И, наконец,
получив совокупный фактический материал по разным аспектам проблемы, он
сводит информацию в целостную картину, объясняя полученные соответствия
и несоответствия, сравнивая ожидания и результаты, теорию и реальность.
Здесь тоже проявляется качество профессиональной подготовки, умение
систематизировать и интерпретировать, а также сопоставлять.