Ювенальное право. Ветошкин С.А. - 27 стр.

   Не нуждается в особой аргументации тезис о том, что социальное развитие
детей не может происходить нормально без получения ими образования.
Уровень образования и его качество определяют развитие не только детей, но и
всего государства в целом.
   В соответствии со ст. 26 Декларации каждый человек имеет право на
образование. Образование должно быть бесплатным, по меньшей мере, в том,
что касается начального и общего образования. Начальное образование должно
быть обязательным, а высшее образование должно быть доступным для всех на
основе способностей каждого.
   Дефицит внимания государства к образовательной деятельности всегда
оборачивался негативными социальными последствиями. Так, в России с
принятием Федерального закона от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании»
обязательный уровень образования был снижен со среднего (полного) общего
до основного общего образования, что нашло и свое закрепление в ст. 43
Конституции РФ. Тем самым был сделан определенный шаг назад в
образовательной политике, который повлек за собой рост безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних. Потребовалось 15 лет, чтобы в 2007 г.
вопрос о введении обязательного среднего (полного) общего образования стал
обсуждаться на законодательном уровне. В июле 2007г. Госдума России
приняла в третьем чтении закон об обязательном среднем полном образовании.
Вступление закона в силу должно произойти уже в сентябре 2007 года, в связи
с чем требование о полном среднем образовании будет действовать не до 15,
как это было до сих пор, а до 18 лет.
   Прерывание образования на ранних этапах детства и юношества не может
свидетельствовать о дальновидности государственной социальной политики,
сравнение между образованностью и невежеством никогда не было в пользу
последнего.
   В США и более 80% стран Европы уже давно осуществлен переход на
обязательное 12-летнее общее образование, что обусловлено особенностями
незрелого возраста и связанного с ним незрелого социального поведения. Более
длительный период приобщения ребенка к образованию влияет на его
успешную социализацию, заполняя жизнь детей полезным содержанием,
благотворно влияющим на становление личности.
   Основные принципы Декларации не имеют обязательной силы для стран,
входящих в Организацию Объединенных Наций, но в различной мере
отражаются в законодательстве этих государств. В России в области
образования закреплены такие принципы, как общедоступность, бесплатность и
обязательность (ст. 43 Конституции РФ, Федеральный закон «Об образовании»).
   Принципиальное значение для реализации защиты прав ребенка имеет ст. 28
Декларации: «Каждый человек имеет право на социальный и международный
порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации,
могут быть полностью осуществлены».
   Исходя из текста приведенной статьи, внутренняя социальная политика и
политика внешняя должны содействовать реализации юридических норм,
закрепляющих права и свободы человека.
                                    27