Психология аномального поведения. Виничук Н.В. - 120 стр.

       В рамках партнерской нормы, которая определяется как: все виды сексуальной активности,
сексуального поведения и сексуальных действий, имеющих место между двумя зрелыми лицами,
принимаются обоими и направлены на достижение наслаждения, которые не вредят их здоровью и
не нарушают норм общежития. Следовательно, в структуре партнерской нормы выделяется
принципиальное значение следующих критериев:
1. количество одновременно взаимодействующих партнеров (нацеливает на парные сексуальные
   контакты, как соответствующие норме и адекватности в связи с значимостью, с одной
   стороны, принципа интимности для становления гармоничных сексуальных взаимоотношений,
   с другой, отсутствия стремления к избеганию любых партнерских связей);
2. зрелость партнеров (указывает на социально-психологические характеристики, в частности,
   возможность понимать биологический и социальный смысл сексуальных действий и быть
   ответственным за их последствия);
3. стремление к достижению обоюдного согласия (осуществление свободного выбора места,
   времени и способа сексуального взаимодействия и не ущемление права свободного выборе
   партнера, т.е. ободное согласие находит отражение в совпадении «диапазонов приемлемости»
   и «сексуальных сценариев»);
4. отсутствие ущерба собственному здоровью (реальная самооценка человека в сфере
   собственных сексуальных способностей и исключение поведения, наносящего вред здоровью);
5. отсутствие ущерба здоровью и комфорта другим людям, в том числе партнера (учет
   внешних социальных последствий сексуального действия человека, в частности циничного и
   оскорбляющего общественную нравственность).62
       Сексуальность человека настолько тесно связана с его психологическими особенностями,
что не рассматривается изолированно, в качестве самостоятельной функции. Для обозначения
развития личности, функционирующей под влиянием собственной сексуальности, используется
термин психосексуальное развитие. Это понятие не ограничивается только сексуальными
ощущениями и поведением самим по себе, и оно не является синонимом либидо в том широком
смысле, который вкладывал в него Фрейд. Психосексуальное развитие — один из аспектов
онтогенеза, тесно связанный с общим биологическим развитием организма, особенно с половым
созреванием и дальнейшим изменением половой функции. Если не рассматривать пренатальный
период, то оно начинается с формирования половой идентичности младенца, причем решающую
роль в этом процессе играют взрослые. Определив паспортный поль младенца, родители и другие
взрослые начинают обучать ребенка его половой роли, показывая ему, что значит быть мальчиком
или девочкой. Первичная половая идентификация, то есть осознание своей половой
принадлежности, формируется у ребенка уже к 1,5 годам, составляя наиболее устойчивый,
стержневой элемент его самосознания. Двухлетний ребенок знает свой пол, но еще не умеет
обосновать эту атрибуцию. В 3-4 года ребенок уже осознанно различает пол окружающих людей,
но часто ассоциирует его с чисто внешними признаками, например, с одеждой, и допускает
принципиальную обратимость, возможность изменения пола. В 6-7 лет ребенок окончательно
осознает необратимость половой принадлежности, что совпадает с бурным усилением половой
дифференцировки поведения и установок; мальчики и девочки по собственной инициативе
выбирают разные игры и партнеров в них, проявляют разные интересы, стиль поведения.
Стихийная половая сегрегация (однополые компании) способствует кристаллизации и осознанию
половых различий (Каган).63
       Помимо родителей, исключительно важным агентом половой социализации является
общество сверстников как своего, так и противоположного пола. Оценивая телосложение и
поведение ребенка в свете своих, гораздо более жестких, чем у взрослых, критериев
маскулинности/фемининности, сверстники тем самым подтверждают, укрепляют или, наоборот,
ставят под вопрос его половую идентичность и полоролевые ориентации. Особенно велика роль
сверстников для мальчиков, у которых полоролевые нормативы и представления обычно более
жесткие, чем у девочек, и часто завышены. Это может объясняться тем, что маскулинные черты
традиционно ценятся выше фемининных, или общебиологической закономерностью, по которой
на всех уровнях половой дифференцировки формирование мужского начала требует больших
62
     Менделевич В.Д. клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. — М., 1999. — с. 386-387
63
     Клиническая психология: Учебник / под ред. Б.Д, Карвасарского. — СПб., 2002. — с. 554-555