Составители:
Рубрика:
Механические испытания материалов
6
роли преподавателя. Его изложение страдало излишней сжатостью, он не был
способен останавливаться в своих лекциях на сложных для учащихся вопросах
курса. Т.Юнг родился с задатками гения: в два года читал, в 14 лет знал не
только современные ему европейские языки (немецкий, французский, англий-
ский), но и латинский, греческий, арабский, персидский и еврейский. Его спо-
собности в физике не оставляли сомнений в том, что это будет блестящий уче-
ный. Увы… До конца жизни Т. Юнг разрывался между физикой и медициной,
увлекался археологией, расшифровывал древние египетские иероглифы, был
живописцем, ходил в цирке по проволоке. Был светским человеком, с удоволь-
ствием посещал вечера, на которых собиралась знать, блистал на них остро-
умием, играл почти на всех музыкальных инструментах. Так он «разбрасывал-
ся» все время. Возможно поэтому ему не посчастливилось встретить должного
признания со стороны своих современников при его жизни.
В отличие от Т. Юнга, С. Пуассон родился в бедной семье и до 15 лет
научился только читать. Только поступив в Политехническую школу в Париже,
он показал свои выдающиеся способности, однако проявил полную неспособ-
ность к черчению и руководство школы, решив что инженером он не будет, ос-
вободило его от черчения, заменив черчение математикой По окончании Поли-
технической школы С.Пуассон был оставлен в ней преподавателем математики
и проявил себя во время работы большим ученым и исследователем. Он гово-
рил: «Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее преподава-
нием». Им было написано более 300 работ, он был избран членом или членом-
корреспондентом почти всех европейских и американских академий, а также
назначен членом палаты пэров в Англии.
Хочется отметить, что сегодня, как и раньше, также невозможно рассчи-
тать на прочность, жесткость и устойчивость ни одну конструкцию, предвари-
тельно не определив экспериментальным путем модуль продольной упругости
Е (модуль Юнга), модуль упругости при сдвиге (G) и коэффициент Пуассона
(ν) материала конструкции.
Кроме того без предварительного экспериментального определения мак-
симальных напряжений, которые может выдержать материал под нагрузкой при
растяжении, кручении, сдвиге, невозможно составить условие прочности и по-
добрать допустимую нагрузку или безопасные размеры конструкции. Вначале
испытания ограничивались только определением предела прочности материала,
но вскоре обнаружилось, что этого далеко недостаточно. Ж. Понселé (1788–
1867) строит в своей лаборатории диаграммы растяжения, сравнивает по ним
различные сорта железа и стали и предлагает способ вычисления допускаемых
напряжений. Однако получение качественных диаграмм растяжения стало воз-
можным только после того, как инженером (князем) А.Г.Гагариным был скон-
струирован и построен пресс для механических испытаний материалов. В
Механические испытания материалов роли преподавателя. Его изложение страдало излишней сжатостью, он не был способен останавливаться в своих лекциях на сложных для учащихся вопросах курса. Т.Юнг родился с задатками гения: в два года читал, в 14 лет знал не только современные ему европейские языки (немецкий, французский, англий- ский), но и латинский, греческий, арабский, персидский и еврейский. Его спо- собности в физике не оставляли сомнений в том, что это будет блестящий уче- ный. Увы… До конца жизни Т. Юнг разрывался между физикой и медициной, увлекался археологией, расшифровывал древние египетские иероглифы, был живописцем, ходил в цирке по проволоке. Был светским человеком, с удоволь- ствием посещал вечера, на которых собиралась знать, блистал на них остро- умием, играл почти на всех музыкальных инструментах. Так он «разбрасывал- ся» все время. Возможно поэтому ему не посчастливилось встретить должного признания со стороны своих современников при его жизни. В отличие от Т. Юнга, С. Пуассон родился в бедной семье и до 15 лет научился только читать. Только поступив в Политехническую школу в Париже, он показал свои выдающиеся способности, однако проявил полную неспособ- ность к черчению и руководство школы, решив что инженером он не будет, ос- вободило его от черчения, заменив черчение математикой По окончании Поли- технической школы С.Пуассон был оставлен в ней преподавателем математики и проявил себя во время работы большим ученым и исследователем. Он гово- рил: «Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее преподава- нием». Им было написано более 300 работ, он был избран членом или членом- корреспондентом почти всех европейских и американских академий, а также назначен членом палаты пэров в Англии. Хочется отметить, что сегодня, как и раньше, также невозможно рассчи- тать на прочность, жесткость и устойчивость ни одну конструкцию, предвари- тельно не определив экспериментальным путем модуль продольной упругости Е (модуль Юнга), модуль упругости при сдвиге (G) и коэффициент Пуассона (ν) материала конструкции. Кроме того без предварительного экспериментального определения мак- симальных напряжений, которые может выдержать материал под нагрузкой при растяжении, кручении, сдвиге, невозможно составить условие прочности и по- добрать допустимую нагрузку или безопасные размеры конструкции. Вначале испытания ограничивались только определением предела прочности материала, но вскоре обнаружилось, что этого далеко недостаточно. Ж. Понселé (1788– 1867) строит в своей лаборатории диаграммы растяжения, сравнивает по ним различные сорта железа и стали и предлагает способ вычисления допускаемых напряжений. Однако получение качественных диаграмм растяжения стало воз- можным только после того, как инженером (князем) А.Г.Гагариным был скон- струирован и построен пресс для механических испытаний материалов. В 6
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »