Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

18
Тамбовский Региональный Центр ФИО
– выбор ИР осуществляется с учетом личных интересов и потреб-
ностей.
Программа и проект – конечные, синтетические формы существо-
вания ИР в его жизненном цикле. В виде программы и проекта, а часто в
виде решающего алгоритма ИР непосредственно противостоит энтропии
рассматриваемого объекта. В этом плане вводится понятие информацион-
ной емкости программы и
проекта, которое означает величину потенци-
ального уменьшения остаточной энтропии объекта, к которому прилагают-
ся программа и проект. В ходе реализации программы или проекта идет
как бы заполнение энтропийного пространства объекта информацией, ко-
торая в них сконцентрирована.
База знаний – совокупность декларативных, понятийных и проце-
дурных знаний.
II. Основание.
Первая группа: пользователи – «потребители
». Их разделение в
рамках группы может быть осуществлено по критерию информационных
потребностей пользователей, в зависимости от специфики, связанной с на-
правлениями служебной деятельности.
Педагоги-практики, чья конечная деятельность в плане формирова-
ния информационного массива данных, заключается в простой фиксации
информационных текстов по той или иной проблеме. На первоначальном
этапе такой
подход позволяет создать своеобразную оболочку данных бан-
ка, в которую поступает новое содержание. По мере его накопления педа-
гог имеет возможность начать задействовать содержательные и аналитиче-
ские способы обработки информации, тем самым, повышая свою квалифи-
кацию и уровень организации мышления пользователя.
2. Каковы общепедагогические особенности Internet-ресурсов об-
разовательного назначения?
a) практически
неисчерпаемы (в отличие от других материаль-
ных ресурсов), сохраняются и постоянно увеличиваются;
b) только при условии соединения с другими ресурсами: ква-
лификация, опыт, труд, техника, энергия, сырье и др.;
c) требуют непосредственного включения науки в состав про-
изводственных сил (примечание: в индустриальном обществе наука вы-
ступает опосредованной производительной силой);
d)
возникает в результате не просто умственного труда, а его
творческого начала.
e) учитывая, что превращение знаний в информационный ре-
сурс зависит от возможностей их кодирования, распределения и пере-
дачи (Fol. требуются большие физические затраты), то может сложиться
ситуация, когда при избытке знания общество будет испытывать дефи-
цит ИР.

Страницы