Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 62 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

62
Тамбовский Региональный Центр ФИО
ем математики, на сайте размещаются проекты, развивающие у детей пат-
риотизм, любовь к родному краю. Много интеллектуальных игр.
2. Дополнительное профессиональное образование взрослых
Под дополнительным профессиональным образованием (ДПО)
понимается образование на базе высшего или среднего профессионального
образования, осуществляемое в целях совершенствования профессиональ-
ных качеств специалистов или их профессиональной переподготовки в
связи с развитием науки, техники и технологии, совершенствованием об-
разовательных стандартов, и завершающееся итоговой аттестацией и вы-
дачей слушателю соответствующего документа.
Основные задачи дополнительного профессионального образова-
ния:
– повышение квалификации - обновление теоретических знаний и
практических навыков специалистов в связи с повышением требований к
уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов
решения
профессиональных задач;
– профессиональная переподготовка - получение специалистами до-
полнительных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения
нового вида профессиональной деятельности;
– стажировка - формирование и закрепление на практике профес-
сиональных знаний, умений и навыков.
В сложившейся к настоящему времени социальной и экономической
ситуации в стране все большее значение приобретает дополнительное
профессиональное
образование (ДПО), позволяющее специалистам повы-
сить квалификацию или пройти профессиональную переподготовку и по-
лучить квалификацию, дающую право работать в новой сфере деятельно-
сти. Потенциальные масштабы деятельности ДПО в Российской Федера-
ции огромны. В стране насчитывается 350 городов с населением около 20
тыс. чел., 350 городов с населением 20 - 50 тыс. чел., 160 городов с населе-
нием 50 - 100
тыс. чел., около 170 городов с населением более 100 тыс.
чел., не говоря уже о городах с многомиллионным населением.
Если учитывать принятые в мире нормы периодичности повышения
квалификации и профессиональной переподготовки (2-3 года), то пропуск-
ная способность существующей в России системы ДПО должна быть уве-
личена в 3-4 раза. Ежегодный контингент системы ДПО в 7-8 млн
. человек
для России мог бы явиться определенным достижением. Для сравнения
можно отметить, что в США системой Lifelong Education с аналогичными
целями и задачами охватывается в год около 20 млн. специалистов.
Столь резкие изменения масштабов ДПО требуют новых организа-
ционных решений, дополнительных исследований в направлении повыше-

Страницы