Изобретательство в техническом творчестве студентов. Абрамова Н.А - 4 стр.

      Необходимо различать, по крайней мере, два уровня решения твор-
ческих изобретательских задач.
      Первый уровень – это задачи, которые могут быть потенциально
реализованы на базе достигнутых научно-технических знаний, для реше-
ния задач второго уровня требуется установление принципиально новых
явлений и законов природы.
      Следует всегда помнить, что познание человеком сущности любого
явления относительно. Однако это обстоятельство должно стать не тормо-
зом, а наоборот руководством к поиску путей решения задач первого уров-
ня и перевода задач со второго на первый уровень по мере накопления но-
вых знаний о сущности явлений.
      В настоящее время имеются первые попытки найти системный под-
ход к целенаправленному поиску путей решения задач первого уровня, ко-
торые и составляют основу всех видов изобретательских задач [2].
      Любое решение изобретательской задачи есть по своей сути преодо-
ление диалектического противоречия между свойствами объекта на основе
использования физических законов природы с целью получения высокого
положительного эффекта. Преодоление диалектического противоречия в
свойствах объекта – это всегда скачок, характеризирующий количествен-
ный переход от глубокого познания свойств или взаимосвязей создаваемо-
го объекта к достижению новых показателей его качества. Всякий техни-
ческий объект может служить предметом усовершенствования или замены
его другим, более совершенным на основе новых принципов (явлений).
Сам же объект техники развивается по принципам моделирования естест-
венных органов человека. Однако это моделирование не структурное, а
функциональное. Все это техника воспроизводит на своем «собственном
языке» в присущих ей формах, а не в виде технической копии человече-
ского органа.
      В практической деятельности человека техника может служить сред-
ством изменения природы, потому что сама строится согласно ее законам,
определяется ими. Ее воздействие на природу может быть лишь таким, ка-
ково взаимодействие объектов в самой природе, и веществу природы тех-
ника противостоит сама как природное вещество.
      Из-за неполноты наших знаний создать единой формализованной
методики (подхода) или алгоритма решения творческих задач в настоящее
время нельзя, но облегчить поиск их решения на основе применения об-
щих принципов теории познания вполне возможно.
      Диалектический метод познания вещей является единственно плодо-
творным и верным подходом к решению творческих технических задач,
что многократно подтверждено практикой развития науки и техники. Этот
метод изучения объекта (вещи) требует всестороннего анализа и обобще-
ния в процессе его познания.

                                                                      4