ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
137
Требование – это метод воспитания, с помощью которого нормы
поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или
тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него
определенных качеств.
Удивление – не имеющая четко выраженного положительного или
отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие
обстоятельства.
Умение - освоенный субъектом способ выполнения действия,
обеспечиваемый
приобретенными знаниями и навыками.
Умственное развитие - совокупность знаний, умений, а также
умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих
умений и знаний.
Урок – это законченный в смысловом, временном и организационном
отношении этап, элемент учебного процесса.
Формы организации обучения – это внешнее выражение согласованной
деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и
режиме.
Фрустрация (от лат. «обман», «расстройство», «разрушение планов») –
состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или
субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к
достижению цели.
Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных свойств
человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении,
обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности
в конкретных ситуациях.
Целеустремленность -
сознательная и активная направленность
личности на определенный результат деятельности.
Цель – субъективная, конкретизированная, осознанная модель желаемого
результата деятельности, ради которого совершается деятельность.
Чувства – одна из основных форм переживания человеком своего
отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся
относительной устойчивостью.
Эго-состояние - актуальный способ существования «Я» человека.
Эмоции – это непосредственное, временное переживание
какого-либо
чувства.
Язык – система кодов (символов), с помощью которых обозначаются
предметы внешнего мира, их действия, качества, отношения между ними.
