ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
36
У взрослого человека игровое поведение претерпевает значительную
трансформацию, оставаясь в исходном моменте все тем же развитием
внутренних сил. Игра всегда есть действие от избытка, и она может
осуществляться только тогда, когда человек свободен от потребностей нужды.
Первым таким вариантом развития игрового поведения является
развлечение. Развлечение отличается от игрового действия ребенка только одним
– объекты, необходимые для развлечения, являются равными сами себе: они не
имеют никакого символического значения. Книжка – это книжка, шахматы – это
шахматы, музыка – это музыка, танцы – это танцы. Все по-настоящему. Цель
этого поведения – отдых, снятие внутреннего напряжения, т. е. расходование
энергии, свободной от удовлетворения потребностей нужды, для удовлетворения
разнообразных потребностей развития и вооруженности. В основном – развития,
т. е. игра внутренними силами, внутренними резервами.
Поскольку цивилизация для многих сокращает время на удовлетворение
потребностей нужды, то у людей, живущих в цивилизованном мире, все больше
и больше становится нереализованных, невоплощенных внутренних сил, которые
выражаются в нереализованных установках, т. е. готовности действовать
определенным образом.
Второй формой дифференцированного игрового поведения у взрослого
человека является спорт. Спорт делится на две фазы: тренировка или
упражнение для развития тех или иных моторных, интеллектуальных или
психических функций и социально значимый результат.
Но, развивая эффективность тех или иных функций, находясь в социальной
среде, человек делает следующий шаг. Образно его можно назвать: от
физкультуры к спорту как таковому, ибо спорт предполагает некий социально
значимый, индивидуальный результат. Таким результатом может быть либо
рекорд, либо победа на соревнованиях.
Следующая форма игрового поведения взрослых – интеллектуальные
игры. Каковы возможности интеллектуальной игры? Первая возможность –
впасть в детство на законных основаниях, т. е. используя свои повышенные
информационные резервы по отношению к ребенку, играть понятиями без
всякого соотнесения их с реальностью. Соответственно, без всякой
ответственности за соответствие, несоответствие, за наличие логики, отсутствие
логики и т. д.
Вторая возможность интеллектуальной игры – соревнование: у кого
память больше, кто лучше этим пользуется и т. д. Примером реализации
потребности в интеллектуальном соревновании могут служить хорошо известные
телевизионные проекты «Как стать миллионером», «Поле чудес», «Что? Где?
Когда?» и др. Это типичное социальное, карьерное соревнование за получение
более высокого звания. Как говорит П. М. Ершов: человек выходит на люди
только по двум поводам: либо себя показать, либо на других посмотреть. Больше
же ему среди людей делать нечего.
Есть занятие, которое похоже на игру, хотя игрою не является. Это
творчество. Оно похоже на игру, т.к. оно тоже использует богатство внутренних
резервов, внутренних сил. Оно тоже возникает только от избытка и, как
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- …
- следующая ›
- последняя »
