ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4
Во второй форме задание сформулировано так, что готового ответа нет, а экза-
менуемый должен вписать в отведенном месте нужный ответ – слово, знак, символ,
число или формулу. Заданию к такой форме предшествует указание «Дополните».
Третья форма задания связана с необходимостью установить соответствие
между элементами двух множеств.
И, наконец, четвертая, – когда требуется установить правильную последова-
тельность вычислений операций, технологических приемов, действий.
В конце пособия приведены правильные ответы по каждому разделу.
Тестовые задания, представленные в пособии, прошли апробацию при проверке
остаточных знаний студентов в ходе аттестации специальности «Механизация сельско-
го хозяйства» в Тамбовском государственном техническом университете. Задания по
специальным дисциплинам многократно апробированы при проведении итогового
междисциплинарного экзамена. По результатам апробации отдельные задания выбра-
ковывались, дорабатывались, приводились в соответствие традиционным тестовым
формам. Некоторые разделы, вопросы и задания переработаны с учетом замечаний ре-
цензентов. Экспертная оценка заданий проводилась как преподавателями вуза, так и
специалистами инженерных служб предприятий АПК.
Для оценки уровня подготовки студентов из общего банка заданий, представ-
ленных в данном пособии, составляется гетерогенный тест (экзаменационный билет),
охватывающий знания по нескольким дисциплинам.
Отбор заданий целесообразно проводить с учетом учебных программ по специ-
альности, методики и особенностей преподавания дисциплин, региональных условий
деятельности вуза, специализации подготовки инженеров.
Для итоговой аттестации выпускников необходимо заранее установить структу-
ру теста, т.е. определить из каких дисциплин (циклов дисциплин) и в каком количестве
будут предъявляться студенту тестовые задания.
Перед тестированием студенты знакомятся с инструкцией, в которой излагаются
правила выполнения заданий различной формы, устанавливается время на ответы. При
необходимости предоставляется возможность решить образцы заданий. Не допускается
списывание ответов и общение студентов между собой.
Надежные выводы по результатам тестирования можно сделать только при на-
личии достаточного числа заданий в тесте и их предварительной апробации. Их коли-
чество, условия оценки результатов, определение минимально допустимой компетен-
ции испытуемых, время тестирования могут быть различными в зависимости от учеб-
ных целей, степени сложности заданий и формы проведения тестирования.
Настоящее пособие является первой попыткой создания банка тестовых заданий
по агроинженерным специальностям. По мере накопления опыта разработки тестовых
заданий и развития практики тестирования уровня подготовленности студентов этот
банк заданий будет изменяться и дополняться.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
