Методические указания к лекционным и семинарским занятиям по дискурсу для студентов специальности "Теоретическая и прикладная лингвистика". Андросова М.А. - 46 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

46
•
фраз типа
Говорите!; Я вас не слышу; Очень плохо слышно, я
перезвоню; Твои каракули невозможно разобрать; Не говори с
набитым ртом
,
•
регламентированных обменов в специализированных языках (
Седьмой,
седьмой. Прием. - Седьмой слушает
).
3.
мониторинг восприятия и понимания – осуществляется при помощи:
•
контролирующих запросов со стороны говорящего,
•
подтверждающих сигналов со стороны адресата (в коммуникации
вообще – кивок),
•
переспросов с его стороны,
•
исходящее от любой стороны информирование о неудаче общения в
целом.
4.
мониторинг формы сообщения - осуществляется при помощи:
•
маркеров начала, структурирования и окончания сообщения (чтобы
адресат понимал, в какой точке он находится в данный момент:
прежде
всего, в дополнение к этому, во-первых
),
•
элементов редактирования;
5.
мониторинг содержания сообщения – осуществляется при помощи
элементов, отражающих (первые три – параллелизм с постулатами
Грайса):
•
авторскую оценку сообщения как истинного, вероятного,
сомнительного и пр. (
claim, allege, не уверен, что это правда
),
•
количественную сторону общения (
Ты сказал уже довольно! Это все,
что ты хотел сказать?
),
•
релевантность сообщения в рамках локальной или глобальной темы,
•
его уместность в ситуации (
не по телефону
).
6.
мониторинг межличностных и социальных отношений регулирует:
•
стиль речи и тональность общения (
Не смей говорить со мной таким
тоном!
),
•
нормы институционального взаимодействия (
Давайе по очереди.
Каждый может задать один вопрос.
),
•
мену коммуникативных ролей (
извините, что вмешиваюсь
),
•
ввод, конкретизацию, смену темы (
давайте поговорим о другом
).
Маркеры метакоммуникации вещественны, а значит, удобны.

Страницы