История экономических учений. Андрюхина И.Ю. - 68 стр.

                       Методические указания

    Для подготовки ответов на тестовые задания практической и само-
стоятельной работы целесообразно проработать следующую учебную
литературу:
    1. История экономических учений (конспект лекций). М.: «Приор-
издат», 2004. – 80 с.
    2. История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Авто-
номова, О. Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 784 с.
    3. Сурин А. И. История экономики и экономических учений: Учебно-
методическое пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 200 с.
    4. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 480 с.



           Тема 11. Представители кембриджской школы.
                       А. Маршалл и А. Пигу

     Цель: познакомить с идеями представителей кембриджской школы.
     Задачи:
     1. Изучить особенности экономических идей представителей кем-
бриджской школы.
     2. Выявить вклад кембриджской школы в развитие экономической
науки.
     Основные понятия.
     Кембриджская школа. Квазирента. Потребительский избыток. Эффек-
тивный спрос. «Ожидание». «Лезвие ножа». Цена спроса. Кривая спроса.
Закон спроса. Эластичность спроса. Предельные затраты. Цена предложе-
ния. Предельный работник. Микроэкономика. Экономикс.
     Вспомогательные понятия.
     Побудительные мотивы. Денежная масса. Максимальная цена. Управ-
ление производством. Макроэкономика. Экономический закон. Себестои-
мость. Ссудный процент. Дуополия. Олигополия.
     Содержание работы.
     Появление кембриджской школы на научном небосклоне связано с пе-
риодом зарождения крупных монополий, актуализировавших проблемы
выработки эффективной экономической стратегии в условиях объединений
фирм и появления корпораций. Изменение экономических условий дея-
тельности фирм подготовило почву для развития нового раздела экономи-
ческой науки – микроэкономики. В основе этой школы лежит доктрина
маржинализма. Впервые была сделана попытка устранения противоречий в
теории предельной полезности.
     Наиболее ярким представителем кембриджской школы является ее ос-
нователь Альфред Маршалл (1842–1924), профессор Кембриджского уни-
                                 68