ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
6
недостаточно ознакомления с эволюцией исторической мысли, кон-
цепциями историков, результатами их исследований по учебным по-
собиям и литературе. Такой подход без обращения к историографи-
ческим источникам может скорее дать обратный эффект, иллюзию
знания. Только непосредственная работа с историографическим ис-
точником может приобщить студента к пониманию процессов разви-
тия исторической науки того
времени, когда создавался исследова-
тельский труд.
Специальная литература по историографическим источни-
кам нового времени зарубежных стран невелика. Наиболее об-
стоятельно проблематика рассмотрена в трудах И.Я. Биска (3).
При изучении отдельных тем студентами могут быть использо-
ваны некоторые работы специалистов по отечественному источ-
никоведению, выходящих в своих исследованиях и на зарубеж-
ную
проблематику (4).
В то же время множество наблюдений относительно различ-
ных видов историографических источников разбросано в моно-
графиях и научных статьях, посвящённых историкам прошлого
(5), в комментариях к публикациям исторических сочинений (6).
Большие трудности для работы студентов создаёт отсут-
ствие на русском языке специальных словарей и справочников
по понятийно-терминологическому аппарату, используемому для
работы
с историографическими источниками. В “Советской ис-
торической энциклопедии” отсутствуют такие понятия как “ис-
ториографический источник”, “историческое сочинение”, “жанр
исторического сочинения”, “монография”, “биография”, “эссе”
и многие другие
Историографические источники могут быть разбиты на не-
сколько групп:
1. Вещественные.
К ним относятся, например, родовой за-
мок Монтескье в Ла Бреда, комната Карамзина в Остафьеве, где
писалась “История государства российского”, рабочий стол учё-
ного, его чернильница (дорожная, подвесная, с песочницей, де-
шёвая, дорогая и т.п.), книги библиотеки многое могут расска-
зать об историке. Источники этой группы большей частью ис-
пользуются
в музейной работе, при построении экспозиций.
недостаточно ознакомления с эволюцией исторической мысли, кон- цепциями историков, результатами их исследований по учебным по- собиям и литературе. Такой подход без обращения к историографи- ческим источникам может скорее дать обратный эффект, иллюзию знания. Только непосредственная работа с историографическим ис- точником может приобщить студента к пониманию процессов разви- тия исторической науки того времени, когда создавался исследова- тельский труд. Специальная литература по историографическим источни- кам нового времени зарубежных стран невелика. Наиболее об- стоятельно проблематика рассмотрена в трудах И.Я. Биска (3). При изучении отдельных тем студентами могут быть использо- ваны некоторые работы специалистов по отечественному источ- никоведению, выходящих в своих исследованиях и на зарубеж- ную проблематику (4). В то же время множество наблюдений относительно различ- ных видов историографических источников разбросано в моно- графиях и научных статьях, посвящённых историкам прошлого (5), в комментариях к публикациям исторических сочинений (6). Большие трудности для работы студентов создаёт отсут- ствие на русском языке специальных словарей и справочников по понятийно-терминологическому аппарату, используемому для работы с историографическими источниками. В “Советской ис- торической энциклопедии” отсутствуют такие понятия как “ис- ториографический источник”, “историческое сочинение”, “жанр исторического сочинения”, “монография”, “биография”, “эссе” и многие другие Историографические источники могут быть разбиты на не- сколько групп: 1. Вещественные. К ним относятся, например, родовой за- мок Монтескье в Ла Бреда, комната Карамзина в Остафьеве, где писалась “История государства российского”, рабочий стол учё- ного, его чернильница (дорожная, подвесная, с песочницей, де- шёвая, дорогая и т.п.), книги библиотеки многое могут расска- зать об историке. Источники этой группы большей частью ис- пользуются в музейной работе, при построении экспозиций. 6
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »