Мы живем в России. Архипова Л.В. - 5 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ОТ АВТОРА

Настоящее пособие представляет собой страноведческий курс для иностранных учащихся, совершенствующий лин-

гвистические, коммуникативные и культуроведческие навыки студентов в чтении, аудировании, говорении и письме.

В основу пособия положен коммуникативно-проблемный принцип, реализуемый в контексте страноведческой методо-

логии обучения вербальной коммуникации на русском языке как иностранном. Система заданий в пособии направлена на

стимулирование речемыслительной активности учащихся, исходя из их реальных коммуникативных потребностей и целей

изучения русского языка.

Предлагаемое пособие адресовано студентам-иностранцам всех специальностей среднего и продвинутого этапов обуче-

ния для проведения занятий по страноведению и культурологии. Пособие может быть полезно и для лиц, изучающих рус-

ский язык на курсах или самостоятельно.

Как хорошо известно, для того чтобы понимать иностранные тексты, надо, помимо языковых знаний, обладать знания-

ми о специфике страны этого языка. Именно эту цель и преследует данное пособие – сообщить иностранному студенту неко-

торые важные сведения о жизни россиян и России.

Лексико-грамматические задания пособия направлены на развитие навыков обучающего и изучающего чтения и вос-

произведение содержания текста в форме монологического высказывания (устного или письменного). Кроме того, мы надеем-

ся, что пособие будет способствовать развитию навыков аудирования, тезирования и комментирования.

Пособие включает 16 занятий и приложение, содержащее иллюстративный материал к отдельным занятиям. Из пред-

ставленных в пособии текстов учащиеся смогут почерпнуть интересные исторические сведения о Москве, Санкт-

Петербурге, узнают об основных русских промыслах и нормах поведения, принятых в России, о любимых русскими празд-

никах, об образовании в России, о великих русских писателях, художниках, композиторах и ученых.

Каждый текст включает предтекстовые задания и сопровождается послетекстовыми упражнениями языкового и речево-

го характера. Целью предтекстовых заданий является снятие языковых трудностей и формулировка установки при чтении

текста. Предтекстовые задания могут быть использованы и для работы дома, однако рекомендуется дать образец выполне-

ния упражнений на занятии, особенно в тех случаях, когда у учащихся нет достаточного опыта работы со словарем.

Послетекстовые задания направлены на формирование у студентов-иностранцев грамматических навыков, а также на

проверку глубины понимания текста. Послетекстовые задания выполняются с опорой на содержание текста: учащиеся обра-

щаются к материалам предлагаемого текста, ищут ответы на поставленные вопросы, распространяют предложения, сравни-

вают их структуры. Выполнение послетекстовых заданий, таким образом, предполагает неоднократное обращение к изучае-

мому на занятии тексту, что, безусловно, подготавливает учащегося к самостоятельному его воспроизведению и запомина-

нию языкового материала. К отдельным текстам дается объяснение некоторых исторических реалий, что облегчает работу

преподавателя и студентов с учебным материалом занятия.

Пособие позволяет преподавателю свободно планировать учебный процесс, максимально приспосабливая его к уровню

владения языком, познавательным интересам и потребностям студентов.