Общая психология. Мотивация, эмоции, воля. Аристова И.Л. - 83 стр.

          Стыд                     Стыд
                                  Печаль                  Печаль
          Горе
                                   Вина

                                                        Одобрение



        Конечно, число эмоций, переживаемых людьми, гораздо больше. Как эволюционные
теории объясняют это многообразие? Они предполагают, что большинство человеческих эмоций
получаются благодаря (1) смешиваниям первичных эмоций и (2) изменениям в их интенсивности.
Например, Роберт Платчик разработал красивую модель того, как первичные эмоции, например,
страх и удивление, в результате смешивания дают вторичные эмоции, например, благоговение.
Кроме того, модель Платчика утверждает, что различные эмоции, такие, как опасение, страх и
ужас, содержат одну первичную эмоцию, переживаемую с разной интенсивностью.
        Проанализируем подробнее теорию дифференциальных эмоций К. Изарда. Теория
дифференциальных эмоций связана с именами Дарвина, Вундта, Джеймса, Мак Дугала, Симонова
и других психологов, но концептуально обоснована Силваном Томкинсом. Теория названа так
потому, что ее объектом выступают отдельные эмоции и они рассматриваются как
самостоятельные переживательно-мотивационные процессы, влияющие на когнитивную сферу и
поведение человека. В основе теории лежат пять тезисов:
        Десять базовых эмоций – страх, гнев, радость, отвращение, интерес, удивление, презрение,
стыд, печаль (которая является одной из самых распространенных негативных эмоций на планете),
вина - образуют основную мотивационную систему человека.
        Каждая базовая эмоция обладает уникальными мотивационными свойствами и
подразумевает специфическую форму переживания.
        Фундаментальные эмоции переживаются по-разному и по-разному влияют на познание и
поведение.
        Эмоциональные процессы взаимодействуют с драйвами, перцептивными, когнитивными и
моторными процессами и влияют на них.
        Драйвы, перцептивные, когнитивные и моторные процессы, в свою очередь, влияют на
протекание эмоционального процесса.
        Эмоции гнева, отвращения и презрения составляют триаду враждебности. Также можно
коротко отметить, что наибольший уровень агрессивности у подростков в группе наблюдается у
лидеров и отверженных.
        Таким образом, мы видим, что эмоции рассматриваются как детерминанты поведения. В
теории дифференциальных эмоций эмоции определяются как сложный процесс, имеющий
нейрофизиологический, нервно-мышечный и чувственно-переживательный аспекты. К
нейрофизиологическому аспекту относится активность нервной системы, к нервно-мышечному –
мимика, голосовые реакции и т.п., к чувственно-переживательному аспекту – переживание
значимости того или иного события для человека.
        Но эмоции – не только ответ на какую-либо ситуацию. Часто они сами являются причиной
наших поступков. Очевидно, можно говорить о том, что эмоции в той или иной степени способны
к самогенерации, например, эмоция интереса.
        Эмоции находятся в связи друг с другом. Некоторые из них организованы иерархически.
Например, внимание – удивление – оцепенение (или страх). Другим примером может служить тот
факт, что звук малой интенсивности вызывает у ребенка интерес, а максимальной интенсивности –
ужас.
        В пользу системности эмоций, считает автор, говорит также полярность эмоций.
Некоторые эмоции, например, радость-печаль, гнев-страх, находятся в полярных отношениях.
        Источниками эмоций могут выступать различные активаторы. Это могут быть:
        Нейронные и нервно-мышечные активаторы (гормоны, наркотики, мимика);
        Аффективные активаторы (боль, усталость);


                                              84