ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
I. Организационно-методический раздел
Курс включает в себя лекции и семинарские занятия.
Общая длительность курса 64 часа аудиторных занятий и 36 часов
самостоятельной работы студентов.
Занятия проводятся по 4 часа в неделю в течение девятого семестра.
Цель курса – представить школьный курс арифметики в подходе
развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) на
принципиально новой теоретической основе как систему учебно-предметных
задач.
Задачи курса:
- представить необходимые сведения из истории педагогики развития;
- восстановить на систематической методической основе представление и
понятия из теории деятельности;
- ввести понятие измерения системой мер;
- ввести основное теоретическое понятие арифметики – число в
произвольной позиционной системе счисления;
-
представить специальные вопросы преподавания арифметики.
Место курса в специализации "Теория образования и методика
преподавания математики" - данный курс завершающий в подготовке учителя-
исследователя в области математики вместе с курсами "Современные подходы к
преподаванию геометрии", "Современные подходы к преподаванию алгебры".
Три данные курса продолжают курсы "Введение в математическую
деятельность", "Теория учебной деятельности", "Методика
преподавания
математики".
Требования к уровню освоения – обеспечить готовность к преподаванию
этого курса во время педагогической практики и в последующей деятельности
учителя, возможность проведения дипломного исследования, и переноса базовых
понятий в другие деятельности.
4
Лекционные часы распределяются по темам следующим образом:
Модуль 1. Тема 1. 2 часа.
Тема 2. 2 часа.
Тема 3. 4 часа.
Модуль 2. Тема 4. 2 часа.
Тема 5. 4 часа.
Тема 6. 4 часа.
Модуль 3. Тема 7. 4 часа.
Тема 8. 2 часа.
Тема 9. 4 часа.
Тема 10. 4 часа.
Модуль 4. Тема 11. 4 часа.
Тема 12. 4 часа.
Тема 13. 4 часа.
Тема 14. 2 часа.
Тема 15. 4 часа.
Модуль 5. Тема 16. 4 часа.
Тема 17. 2 часа.
Тема 18. 4 часа.
Тема 19. 4 часа.
Итого 64 часа
II. Содержание курса
Программа дисциплины состоит из пяти модулей
Модуль 1. Исторические сведения из педагогики развития.
1.1. Большая история педагогики развития (Сократ, ...).
1.2. Современная история педагогики развития (XX век).
1.3. Педагогика развития в Красноярском крае. Новейшая история.
Модуль 2. Деятельность, преобразование, замещение.
2.1. Теории деятельности в психологии и методологии.
2.2. Ведущая деятельность, ее
развитие и становление. Социальная
ситуация развития; законы актуального и ближнего развития, ситуации успеха и
прорыва.
2.3. Структура деятельностей в развивающем обучении. Типы ситуаций
разрыва.
