ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5. Ошибки , наиболее часто допускаемые студентами
при выполнении учебных научных работ
Этап Содержание ошибки
Присвоение главам (параграфам) излишне длинных названий
Выбор в качестве наименований глав (параграфов) проблем ,
не раскрывающих тему работы
Совпадение формулировок названия одного из структурных
элементов с названием самого исследования
Рубри каци я
Пересечение названий параграфов работы
Отсутствие или недостаточная аргументированность
актуальности темы исследования
Смешивание понятий «объект изучения» и «предмет изуче-
ния»
Указание целей и задач исследования, решение которых не
достигается в работе
Изложение какой-либо одной точки зрения на изучаемую про -
блему
Формулирование тривиальных и очевидных выводов
Неравномерное распределение материала исследования по
главам (параграфам)
Наличие орфографических, синтаксических и других ошибок
Ненаучный стиль изложения материала работы
Нап и сан и е
Указание информационной базы, фактически не использо-
вавшейся в работе
О форм
-лен и е
Несоблюдение сформулированных в данном пособии требо -
ваний к оформлению титульного листа, заголовков, нумера -
ции страниц, таблиц, формул, иллюстраций и др.
Слишком длинный доклад
Содержание доклада не отражает суть исследования и полу-
ченные результаты
Защ и та
Большое количество иллюстраций к докладу или их полное
отсутствие
5. О ш и бки , н а и более ча сто доп уска ем ые студен та м и
п ри вып олн ен и и учебн ых н а учн ых ра бот
Э та п С одерж а н и е ош и бки
П рисвоен ие гл а ва м (па ра гра ф а м ) изл иш н е д л ин н ых н а зва н ий
Рубри ка ци я
Выбор в ка чест ве н а им ен ова н ий гл а в (па ра гра ф ов) пробл ем ,
н е ра скрыва ющих т ем у ра бот ы
С овпа д ен ие ф орм у л ировок н а зва н ия од н ого из ст ру кт у рн ых
эл ем ен т ов с н а зва н ием са м ого иссл ед ова н ия
П ересечен ие н а зва н ий па ра гра ф ов ра боты
О т су т ст вие ил и н ед ост а точн а я а ргу м ен тирова н н ост ь
а кт у а л ь н ост и т ем ы иссл ед ова н ия
С м еш ива н ие пон я т ий «объект изу чен ия » и «пред м ет изу че-
н ия »
У ка за н ие цел ей и за д а ч иссл ед ова н ия , реш ен ие которых н е
д ост ига ется в ра бот е
На п и са н и е
И зл ож ен ие ка кой-л ибо од н ой точки зрен ия н а изу ча ем у ю про-
бл ем у
Ф орм у л ирова н ие т ривиа л ь н ых и очевид н ых вывод ов
Нера вн ом ерн ое ра спред ел ен ие м а т ериа л а иссл ед ова н ия по
гл а ва м (па ра гра ф а м )
На л ичие орф огра ф ических, син т а ксических и д ру гих ош ибок
Нен а у чн ый ст ил ь изл ож ен ия м а т ериа л а ра бот ы
У ка за н ие ин ф орм а цион н ой ба зы, ф а кт ически н е испол ь зо-
ва вш ейся в ра бот е
Несобл юд ен ие сф орм у л ирова н н ых в д а н н ом пособии требо-
-лен и е
О ф орм
ва н ий к оф орм л ен ию т ит у л ь н ого л ист а , за гол овков, н у м ера -
ции ст ра н иц, т а бл иц, ф орм у л , ил л юст ра ций и д р.
С л иш ком д л ин н ый д окл а д
С од ерж а н ие д окл а д а н е отра ж а ет су т ь иссл ед ова н ия и пол у -
За щ и та
чен н ые резу л ь т а т ы
Б ол ь ш ое кол ичест во ил л юстра ций к д окл а д у ил и их пол н ое
от су т ст вие
