Русский язык. Азарова Е.В - 51 стр.

    оказать, азбука, безвкусица, дробь, интеллект, калитка, лев, окосеть, аканье,
дикарь, соль, класс, помол, маска, поместить, команда, волна, полюс, опираться,
орудие.
    5. Используя словарь, разграничьте омонимы и многозначные слова,
докажите:
    красить, вид, коса, бородка, худой, заставить, прости, свинка.
    6. Используя словарь синонимов, постройте синонимические ряды к
следующим словам; доминанту синонимического ряда подчеркните; отметьте,
чем отличаются подобранные вами синонимы:
    великолепный, прелесть, плохо, улепетывать, здание.
    7. Подберите антонимы к словам. Почему, на ваш взгляд, не к каждому слову
можно подобрать антонимическую пару?
    Жадный, холодно, человек, бегать, дорога, умный, дерево, белый, теплеть,
морозит, чувства, лень, работоспособность, любовь.
    8. Выпишите из предложений устаревшие слова. Для чего они используются в
текстах?
    1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. 2) Смотрит в
поле, инда очи разболелись глядючи. 3) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь
мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас.
4) Раскольники читали соловецкие тетради о том, как избежать прелести
никонианской и спасти души и животы свои. 5) Так точно дьяк в приказах
поседелый спокойно зрит на правых и виновных. 6) В сенях, на лестницах
появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных,
худородных – стольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. 7) Полковник
Пыхов гоняет стрельцов на свои подмосковные вотчины, и там они работают как
холопы. ) Мушкетов бы прислали неломанных и огневого зелья к ним. 9) Она
ласкаться не умела к отцу, ни к матери своей. 10) Он любовался красотой одежды
бранной и простой.
    9. Выясните значение фразеологизмов, подберите к ним синонимы и
антонимы (если это возможно), определите класс каждого фразеологизма по
семантико-грамматической классификации. Составьте с каждой единицей
предложение или подберите контекст из периодической печати.
    Потупить голову, гвоздь сезона, обагрить кровью, плыть по течению, сесть в
лужу, щекотливый вопрос, бог с ним, спустя рукава, от мала до велика, с миру по
нитке, семи пядей во лбу.
    10. Определите частеречную принадлежность каждого слова данного
предложения и укажите его начальную форму.
    Если бы ты поняла, как тяжело осознавать, что все усилия спасти раненого ни
к чему не привели.
    11. Образуйте указанные формы данных слов, выделите формообразующие
аффиксы (если форму образовать нельзя, укажите причину ее отсутствия).
    Постареть (действительное причастие прошедшего времени единственного
числа среднего рода родительного падежа), выяснить (деепричастие настоящего
времени), творчество (именительный падеж множественного числа), плохой (син-
тетическую превосходную степень единственного числа женского рода дательно-

                                         51