Философия: Сборник задач и упражнений. Бабина В.Н. - 10 стр.

                 ФИЛОСОФСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
                                  Задачи
      1. Проанализируйте приведенные ниже определения понятия «раз-
вития». Укажите, какие признаки в этих определениях совпадают, а в ка-
ких признаках философы расходятся:
      а) «Развитие – это направленные, необратимые качественные измене-
ния системы (Алексеев, П. В. Диалектический материализм / П. В. Алек-
сеев, А. В. Панин. – М., 1987. – С. 190);
      б) «Развитие... есть изменение от простого к сложному, от низшего к
высшему, и не как исключение, а как общее правило» (Фурман, А. Е. Диа-
лектическая концепция развития в современной биологии / А. Е. Фурман. –
М., 1974. – С. 198);
      в) «Если категория движения отражает атрибутивное свойство изме-
няемости материи, то категория развития отражает атрибутивное свойство
прогрессивной однонаправленности материи» (Фадеев, Е. Т. Космонавти-
ка и общество / Е. Т. Фадеев. – М., 1970. – С. 21);
      г) «...Развитие... специфический способ движения материи, сущест-
венные особенности которого выражаются тремя основными законами
диалектики» (Рузавин, Г. И. О соотношении категорий «движение», «раз-
витие» и «прогресс» / Г. И. Рузавин // Филос. науки. – 1980. – № 1. – С. 56);
      д) «Под развитием понимаются устойчивые изменения качественно-
го состояния систем, связанные с переходом к новому уровню целостно-
сти и с сохранением их эволюционных возможностей» (Миклин, А. М. Ка-
тегория «развития» в марксистской диалектике / А. М. Миклин, В. А. По-
дольский. – М., 1980. – С. 40);
      е) «В существовании развитие является движением вперед от несо-
вершенного к более совершенному» (Гегель, Г. В. Ф. Соч. : в 14 т. – М.,
1955. – Т. 8. – С. 54).
      2. Укажите соотношение между понятиями «развитие», «прогресс»
и «регресс». Может ли развитие быть регрессивным? Всякое ли развитие –
это прогрессивный процесс?
     3. Существуют ли общие критерии прогрессивного развития для
живой и неживой природы, а также для общества?
      4. На семинарском занятии один студент заявил, что тезис о всеоб-
щей связи явлений не соответствует действительности. Он привел при
этом следующий аргумент: как связано мое выступление на семинаре с
приходом судна в Марсельский порт или взрывом сверхновой звезды в
глубинах Вселенной, свет которой дойдет до нас через несколько сот лет,
как связаны между собой дорожное происшествие с падением курса акций
на Лондонской бирже? Что бы вы ответили студенту?
      5. Каково соотношение понятий «связь» и «отношение»? Всякая ли
связь есть отношение? Всякое ли отношение есть связь? Какими свойст-
                                     10