Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 113 стр.

          I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
      1.1. Пояснительная записка (цели, задачи и место дисциплины в
рамках цикла дисциплин ГОС).
      Цель курса- формирование профессиональной компетентности спе-
циалистов в области речевого развития дошкольников малокомплектного
детского сада.
      Задачи курса:
      1. Формировать целостное педагогическое знание о сущности совре-
менной теории и методики развития речи детей в условиях малокомплект-
ного дошкольного образовательного учреждения;
      2. Развивать умения диагностировать, прогнозировать, проектиро-
вать и конструировать процесс формирования синтаксического строя речи
у дошкольников в условиях разновозрастной группы;
      3. Формировать умения анализировать и критически оценивать реа-
лизуемые на практике авторские системы и технологии формирования у
дошкольников грамматического компонента языковой способности;
      4. Содействовать развитию профессиональной направленности и
творчества в решение задач речевого развития детей, воспитанников мало-
комплектных ДОУ.
    Программа курса по выбору разработана для студентов выпускного
курса, обучающихся по специальности: 030 900 Дошкольная педагогика и
психология, чья психологическая и педагогическая компетентность войдут
органичными составными частями в структуру их будущей профессио-
нальной деятельности в условиях сельской местности, где в основном
функционируют малокомплектные дошкольные образовательные учреж-
дения, а также в условиях малых городов России, где по причинам демо-
графического спада (снижения рождаемости детей), недостаточного фи-
нансирования детских садов организуются группы с разновозрастным
комплектованием.

     1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
      1. Владеть понятийно-категориальным аппаратом такой педагогиче-
ской науки как теория и методика развития речи детей, инструментарием
педагогического анализа и проектирования;
      2. Владеть системой знаний о сфере образования, сущности образо-
вательных процессов;
      3. Знать объективные связи обучения, воспитания и развития лично-
сти в образовательных процессах и социуме;
      4. Владеть современными образовательными технологиями, спосо-
бами организации учебно-познавательной деятельности, формами и мето-
дами контроля качества образования.




                                  113