ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
8
то или иное бытие в понятиях. Но проясняющее мышление не есть знание,
обеспечивающее возможность употребления, с другой стороны, могущее
быть употреблённым знание, будучи всегда неизбежно ограниченным, не
имеет сил полностью обосновать самосознание. Если по ошибке одно за-
нимает место другого, то в этом смешении заключена возможность ока-
заться зачарованным задачами, которых вовсе не существует и которые
вообще могут быть приняты только в силу самообмана. (Ясперс, К. Ниц-
ше: Введение в понимание его философствования).
1. Какие два типа истин выделяются в тексте? Какая из них является фи-
лософской, а какая научной?
2. Составьте таблицу основных характеристик двух типов истин. В чём их
преимущества и недостатки по сравнению друг с другом?
3. К каким последствиям ведёт ошибка смешения двух типов истин?
4. Приведите примеры такого смешения двух типов истин из истории и
культуры.
Задание 3.
Это трансцендирующее мышление есть мышление, которое бла-
годаря методу научно по своему характеру, а вместе с тем из-за исчезно-
вения определённого предмета иное, чем научное познание. (Ясперс, К.
Философская вера).
1. В чём состоит сходство и отличие философского и научного познания?
2. Почему в философии отсутствует определённый предмет?
Задание 4.
Природа пускает философа, как стрелу, в людей; она не целится,
но надеется, что стрела куда-нибудь попадёт. При этом она
множество раз
ошибается и испытывает огорчение. <…> Художник и философ свиде-
тельствуют против целесообразности средств природы, хотя они пред-
ставляют блестящее доказательство мудрости её целей. Они действуют
лишь на немногих, а должны действовать на всех; и даже в эти немногих
философ и художник попадают не с той силой, с какой они
посылают свой
заряд… (Ницше, Ф. Шопенгауэр как воспитатель).
1. Почему философия оказывает воздействие не на всех, а лишь на немно-
гих?
2. В чём состоит смысл этого воздействия философии на людей?
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »
