Информационные технологии проектирования радиоэлектронных средств - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

ных ИТ для создания новых и модернизации существующих электронных средств, технологий, услуг
и, во-вторых, разработка компонентов информационных технологий и систем.
В тематике курсовых проектов можно выделить следующие основные направления.
1 Использование ИТ для решения конкретных практических задач при разработке РЭС (вари-
ант 1). Такие курсовые проекты предусматривают математическую формулировку задачи, выбор
соответствующей ИТ для ее решения, описание математического обеспечения и характеристику
программных средств, численные расчеты, критический анализ применяемой ИТ. Эти темы могут
иметь названия, например, "Система ECAD", "Система AutoCAD", "Система Or CAD", "Система
Design LAB" и так далее с указанием конкретного разрабатываемого объекта. В заданиях на специ-
альные разработки применительно к этим темам могут указываться: выполнение графической час-
ти с использованием трехмерной графики, решение задачи параметрической оптимизации, цифровая
обработка сигналов и т.п.
Вариант 1, а. Использование ИТ для проектирования услуг при эксплуатации РЭС и компьютер-
ной техники.
2 Разработка программного модуля для информационной системы или микропроцессорного
устройства (вариант 2). В данном случае в курсовом проекте обосновывается необходимость нового
модуля, формулируются требования к нему, описываются математическое и алгоритмическое обес-
печения, приводятся примеры численных расчетов, проверочные тесты, инструкции пользователю,
дается описание используемых средств автоматизированного программирования (CASE-средств),
оценивается эффективность использования созданного модуля. Например, "Система Trace Mode",
«"Сетевая версия программы "Принятие проектных решений"».
3 Проектирование информационной системы или ее новой версии (вариант 3). Данный курсо-
вой проект обычно выполняется как групповая разработка, составными частями которой могут яв-
ляться структура системы, математическое, алгоритмическое и программное обеспечения, аппарат-
ные средства, защита информации и др. Например, "Экспертная система Энергосберегающее управ-
ление динамическими объектами", «"Система управления базой данных "Профилирующая кафед-
ра"».
4 Реинжиниринг процессов и внедрение ИТ на предприятии (вариант 4). Темы этого направле-
ния характерны для студентов, обучающихся по направлению. Например, "Система BPWin", "Систе-
ма ERWin". Эти проекты заканчиваются реальными функциональными и информационными моде-
лями.
5 Моделирование процессов (идентификация объектов) (вариант 5).
Таким образом, варианты тем 1, 1, а, 4 относятся к первому классу, т.е. созданию новых средств,
технологий изготовления и услуг, вариант 3 – ко второму классу, т.е. разработки компонентов ИТ, а
варианты тем 2, 5 могут относиться как к первому, так и ко второму классу.
В отдельных случаях тема проекта может быть связана с внедрением в учебный процесс нового
программного продукта, приобретаемого профилирующей кафедрой.
При выставлении оценки учитывается новизна, объем выполненной работы, наличие свидетель-
ства о регистрации программного продукта, акта о внедрении. Учитывая сложность и значительный
объем проекта, отдельные студенты начинают работать над темой уже с начальных курсов в рамках
дополнительного образования.
3 СТРУКТУРА КУРСОВОГО ПРОЕКТА
Курсовой проект выполняется в соответствии с индивидуальным заданием, разработанным руково-
дителем. По своему содержанию устанавливаемая тема должна удовлетворять задачам курсового
проектирования и срокам, отводимым на эту работу по учебному плану.
Курсовой проект включает пояснительную записку, графическую часть и результаты проектирова-
ния на электронном носителе. Пояснительная записка и графическая часть проекта выполняются со-
гласно стандарта предприятия "Проекты (работы) дипломные и курсовые", Правилам оформления СТП
ТГТУ 07-97, изданным в 2002 г. и стандартам, приведенным в приложении П 1.
Общими требованиями к курсовому проекту являются: целевая направленность, четкость по-
строения, логическая последовательность изложения материала, глубина исследования и полнота ос-

Страницы