ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
88
потенциально свободного времени, прежде всего, снижения потерь времени в сфере
бытовой деятельности. Огромная растрата человеческой энергии и нашего общественного
времени на транспорте, в очередях, вследствие нерационально организованной службы
сервиса, из-за примитивной модели домашнего хозяйства — все это потери времени,
требуют сокращения для создания условий творческого развития личности.
Во-вторых, с первой задачей прямо связана проблема сокращения потерь рабочего
времени. Не секрет, что для экономики так называемого «реального социализма», были
характерны огромная растрата рабочего времени, огромные простои и сочетании с
штурмовщиной и сверхурочными, огромные потери продуктов труда. Все это остается
реальностью и в переходной экономике, более того, вследствие нарастания кризиса
усугубляется. Если в предшествующие десятилетия объем потерь рабочего времени
приближался к 20—30% (с учетом потерь продукции), то в 1993 г. они составляли 40—
50% совокупного фонда рабочего времени общества.
Преодоление потерь как потенциально свободного времени, так и рабочего времени,
позволит существенно увеличить объем свободного времени или существенно поднять
интенсивность труда за счет практического использования всего потенциала 8-ми часового
рабочего дня, для создания материальных и иных общественных продуктов. Эти два
направления прямо взаимосвязаны между собой и фактически являются направлениями
экстенсивного увеличения свободного времени. Они не требуют никаких качественных
изменений в технологии и в организации производств. Они предполагают лишь
изменения системы экономических отношений и механизмов хозяйствования.
В-третьих, решение задачи сокращения рабочего времени и развития его
творческого содержания - направление интенсивного роста свободного времени,
требующее существенных изменений в общественной технологии производства, иначе
сокращение рабочего времени приведет не более, чем к снижению общественной
производительности труда и снижению утилитарного потребления.
Сокращение рабочего времени и развитие его творческого содержания — это во
многом взаимоперекрещивающиеся задачи. В самом деле, время, которое ученый
тратит как рабочее, и время, которое является свободным для него, — это фактически
одно и то же время его реальной жизни. Когда ученый открывает новый закон? Когда
писатель создает замысел новой книги? Когда у композитора рождается новая мелодия?
В какое время: рабочее или свободное? Эти вопросы являются риторическими, что не
случайно: для творческого труда граница между рабочим и свободным временем
крайне подвижна. Для собственно творческих видов деятельности — таких, как наука,
искусство, воспитание, общение — это граница полностью отсутствует или носит
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- …
- следующая ›
- последняя »
