ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
45
Задание 2. Обратите внимание, что в данном тексте выделяются три
смысловые части. Найдите их. Озаглавьте каждую часть.
Задание 3. Сравните свой план с приведённым ниже.
1. Области расселения.
2. Город против человека.
3. Малые и средние города.
Задание 4. Прочитайте ещё раз 1-ю часть. В ней рассматриваются
различные точки зрения на города будущего. Скажите, какая из них кажет-
ся вам наиболее обоснованной. Аргументируйте свою точку зрения.
Задание 5. Объясните, как вы понимаете название 2-ой части статьи
“Город против человека”?
Задание 6. Прочитайте 3-ю часть. Кратко сформулируйте, в чем за-
ключается позиция архитекторов по вопросу малых и средних городов.
Задание 7. Расскажите кратко о проблемах, которые поднимаются в
тексте “Мир городов-гигантов”.
Задание 8. Проанализируйте текст с точки зрения основной и допол-
нительной информации.
Задание 9. Произведите необходимые трансформации, запишите со-
кращённый вариант текста.
Текст 2
НА ПУТИ К СИНТЕЗУ
Мы на каждом шагу встречаемся с небывалым взаимопроникновением
различных сфер научного познания. Становятся практически неуловимыми гра-
ницы между точными и гуманитарными науками, между наукой и искусством.
Прокладываются неожиданные мосты между ранее далёкими друг от друга об-
ластями знаний, деятельности, увлечений. Похоже, что людей перестаёт удов-
летворять их узкопрофессиональная деятельность. Одарённый математик
вдруг бросается в лингвистику, а то и в литературоведение; опытный врач на-
чинает заниматься вычислительными машинами, изучает университетский курс
высшей математики... Во многих случаях мы наблюдаем не “профессионализм”
в одной области и “дилетантизм” в другой, а можно сказать, два “параллельных
профессионализма”, взаимно поддерживающих и взаимно обогащающих друг
друга. Вместо замкнутости, ограниченности мы все чаще встречаем необыкно-
венную разносторонность. Научные работники, деятели искусства наших дней
остро чувствуют необходимость расширения поля своей деятельности, своих
возможностей.
Когда-то, в далекие времена, когда ученых было мало, существовал тип
ученого-универсала, одновременно философа, геометра, художника, литерато-
ра, изобретателя. В дальнейшем история культуры пошла в направлении все
более узкой специализации, четкого разграничения различных отраслей. По-
видимому, сегодня мы возвращаемся (разумеется, на другом уровне) к некоей
синтетической культуре, объединяющей ранее разобщенные направления.
Почему именно сейчас? Потому что сейчас, как никогда, необходима не
разработка отдельных узких вопросов, а комплексное изучение разносторонних
проблем, в частности проблемы управления, где в качестве ведущих факторов
выступает не только техника, технология, материальные ценности, но и при-
45 Задание 2. Обратите внимание, что в данном тексте выделяются три смысловые части. Найдите их. Озаглавьте каждую часть. Задание 3. Сравните свой план с приведённым ниже. 1. Области расселения. 2. Город против человека. 3. Малые и средние города. Задание 4. Прочитайте ещё раз 1-ю часть. В ней рассматриваются различные точки зрения на города будущего. Скажите, какая из них кажет- ся вам наиболее обоснованной. Аргументируйте свою точку зрения. Задание 5. Объясните, как вы понимаете название 2-ой части статьи “Город против человека”? Задание 6. Прочитайте 3-ю часть. Кратко сформулируйте, в чем за- ключается позиция архитекторов по вопросу малых и средних городов. Задание 7. Расскажите кратко о проблемах, которые поднимаются в тексте “Мир городов-гигантов”. Задание 8. Проанализируйте текст с точки зрения основной и допол- нительной информации. Задание 9. Произведите необходимые трансформации, запишите со- кращённый вариант текста. Текст 2 НА ПУТИ К СИНТЕЗУ Мы на каждом шагу встречаемся с небывалым взаимопроникновением различных сфер научного познания. Становятся практически неуловимыми гра- ницы между точными и гуманитарными науками, между наукой и искусством. Прокладываются неожиданные мосты между ранее далёкими друг от друга об- ластями знаний, деятельности, увлечений. Похоже, что людей перестаёт удов- летворять их узкопрофессиональная деятельность. Одарённый математик вдруг бросается в лингвистику, а то и в литературоведение; опытный врач на- чинает заниматься вычислительными машинами, изучает университетский курс высшей математики... Во многих случаях мы наблюдаем не “профессионализм” в одной области и “дилетантизм” в другой, а можно сказать, два “параллельных профессионализма”, взаимно поддерживающих и взаимно обогащающих друг друга. Вместо замкнутости, ограниченности мы все чаще встречаем необыкно- венную разносторонность. Научные работники, деятели искусства наших дней остро чувствуют необходимость расширения поля своей деятельности, своих возможностей. Когда-то, в далекие времена, когда ученых было мало, существовал тип ученого-универсала, одновременно философа, геометра, художника, литерато- ра, изобретателя. В дальнейшем история культуры пошла в направлении все более узкой специализации, четкого разграничения различных отраслей. По- видимому, сегодня мы возвращаемся (разумеется, на другом уровне) к некоей синтетической культуре, объединяющей ранее разобщенные направления. Почему именно сейчас? Потому что сейчас, как никогда, необходима не разработка отдельных узких вопросов, а комплексное изучение разносторонних проблем, в частности проблемы управления, где в качестве ведущих факторов выступает не только техника, технология, материальные ценности, но и при-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- …
- следующая ›
- последняя »