Готовимся к реферированию научного текста. Бастрикова Е.М. - 45 стр.

UptoLike

Составители: 

45
Задание 2. Обратите внимание, что в данном тексте выделяются три
смысловые части. Найдите их. Озаглавьте каждую часть.
Задание 3. Сравните свой план с приведённым ниже.
1. Области расселения.
2. Город против человека.
3. Малые и средние города.
Задание 4. Прочитайте ещё раз 1-ю часть. В ней рассматриваются
различные точки зрения на города будущего. Скажите, какая из них кажет-
ся вам наиболее обоснованной. Аргументируйте свою точку зрения.
Задание 5. Объясните, как вы понимаете название 2-ой части статьи
Город против человека”?
Задание 6. Прочитайте 3-ю часть. Кратко сформулируйте, в чем за-
ключается позиция архитекторов по вопросу малых и средних городов.
Задание 7. Расскажите кратко о проблемах, которые поднимаются в
текстеМир городов-гигантов”.
Задание 8. Проанализируйте текст с точки зрения основной и допол-
нительной информации.
Задание 9. Произведите необходимые трансформации, запишите со-
кращённый вариант текста.
Текст 2
НА ПУТИ К СИНТЕЗУ
Мы на каждом шагу встречаемся с небывалым взаимопроникновением
различных сфер научного познания. Становятся практически неуловимыми гра-
ницы между точными и гуманитарными науками, между наукой и искусством.
Прокладываются неожиданные мосты между ранее далёкими друг от друга об-
ластями знаний, деятельности, увлечений. Похоже, что людей перестаёт удов-
летворять их узкопрофессиональная деятельность. Одарённый математик
вдруг бросается в лингвистику, а то и в литературоведение; опытный врач на-
чинает заниматься вычислительными машинами, изучает университетский курс
высшей математики... Во многих случаях мы наблюдаем непрофессионализм
в одной области идилетантизмв другой, а можно сказать, двапараллельных
профессионализма”, взаимно поддерживающих и взаимно обогащающих друг
друга. Вместо замкнутости, ограниченности мы все чаще встречаем необыкно-
венную разносторонность. Научные работники, деятели искусства наших дней
остро чувствуют необходимость расширения поля своей деятельности, своих
возможностей.
Когда-то, в далекие времена, когда ученых было мало, существовал тип
ученого-универсала, одновременно философа, геометра, художника, литерато-
ра, изобретателя. В дальнейшем история культуры пошла в направлении все
более узкой специализации, четкого разграничения различных отраслей. По-
видимому, сегодня мы возвращаемся (разумеется, на другом уровне) к некоей
синтетической культуре, объединяющей ранее разобщенные направления.
Почему именно сейчас? Потому что сейчас, как никогда, необходима не
разработка отдельных узких вопросов, а комплексное изучение разносторонних
проблем, в частности проблемы управления, где в качестве ведущих факторов
выступает не только техника, технология, материальные ценности, но и при-
                                    45

   Задание 2. Обратите внимание, что в данном тексте выделяются три
смысловые части. Найдите их. Озаглавьте каждую часть.
    Задание 3. Сравните свой план с приведённым ниже.
    1. Области расселения.
    2. Город против человека.
    3. Малые и средние города.
     Задание 4. Прочитайте ещё раз 1-ю часть. В ней рассматриваются
различные точки зрения на города будущего. Скажите, какая из них кажет-
ся вам наиболее обоснованной. Аргументируйте свою точку зрения.
    Задание 5. Объясните, как вы понимаете название 2-ой части статьи
“Город против человека”?
    Задание 6. Прочитайте 3-ю часть. Кратко сформулируйте, в чем за-
ключается позиция архитекторов по вопросу малых и средних городов.
     Задание 7. Расскажите кратко о проблемах, которые поднимаются в
тексте “Мир городов-гигантов”.
    Задание 8. Проанализируйте текст с точки зрения основной и допол-
нительной информации.
    Задание 9. Произведите необходимые трансформации, запишите со-
кращённый вариант текста.

                                   Текст 2
                            НА ПУТИ К СИНТЕЗУ
     Мы на каждом шагу встречаемся с небывалым взаимопроникновением
различных сфер научного познания. Становятся практически неуловимыми гра-
ницы между точными и гуманитарными науками, между наукой и искусством.
Прокладываются неожиданные мосты между ранее далёкими друг от друга об-
ластями знаний, деятельности, увлечений. Похоже, что людей перестаёт удов-
летворять их узкопрофессиональная деятельность. Одарённый математик
вдруг бросается в лингвистику, а то и в литературоведение; опытный врач на-
чинает заниматься вычислительными машинами, изучает университетский курс
высшей математики... Во многих случаях мы наблюдаем не “профессионализм”
в одной области и “дилетантизм” в другой, а можно сказать, два “параллельных
профессионализма”, взаимно поддерживающих и взаимно обогащающих друг
друга. Вместо замкнутости, ограниченности мы все чаще встречаем необыкно-
венную разносторонность. Научные работники, деятели искусства наших дней
остро чувствуют необходимость расширения поля своей деятельности, своих
возможностей.
     Когда-то, в далекие времена, когда ученых было мало, существовал тип
ученого-универсала, одновременно философа, геометра, художника, литерато-
ра, изобретателя. В дальнейшем история культуры пошла в направлении все
более узкой специализации, четкого разграничения различных отраслей. По-
видимому, сегодня мы возвращаемся (разумеется, на другом уровне) к некоей
синтетической культуре, объединяющей ранее разобщенные направления.
     Почему именно сейчас? Потому что сейчас, как никогда, необходима не
разработка отдельных узких вопросов, а комплексное изучение разносторонних
проблем, в частности проблемы управления, где в качестве ведущих факторов
выступает не только техника, технология, материальные ценности, но и при-