Составители:
Рубрика:
3
В В Е Д Е Н И Е
Выбор будущей специальности является начальным и одним из важ-
нейших этапов профессионального самоопределения выпускника вуза. К со-
жалению, этот процесс – дело далеко нелегкое. По одному названию профес-
сии достаточно трудно судить о содержании будущей работы. Кроме того,
выбор профессии зачастую случаен и зависит от всевозможных внешних
причин, например, от мнения родителей, друзей или общественного мнения о
престижных и непрестижных специальностях. В результате возникает несо-
ответствие морально-психологических качеств студента выбранной профес-
сии, что приводит к трудностям в процессе обучения. Самостоятельно осуще-
ствить такой выбор он не может, так как еще не готов в полной мере осознать
все стороны своей будущей жизни. Учащийся нуждается в поддержке со сто-
роны взрослых и, прежде всего, преподавателей высшей школы.
Все вышесказанное явилось причиной появления практикума «Эконо-
мика и управление на предприятии (по отраслям)» (ФЭУ) для студентов оч-
ной формы обучения, подготовленного преподавателями кафедры лесовод-
ства.
Указанная дисциплина включает в себя комплекс вопросов для прора-
ботки лекционного материала; практические задания по основным темам лек-
ций курса «Лесоводство с основами лесных культур»; перечень вопросов для
самостоятельного изучения студентом по данной дисциплине, а также вопро-
сы для подготовки к зачету и тесты для самоконтроля знаний.
Студенты зачастую вплоть до окончания обучения не имеют четкого
представления о своей будущей профессии. Поэтому все задания в указанном
практикуме составлены на основе опыта работы на производстве и в высшем
учебном заведении и имеют своей целью закрепить знания, полученные сту-
дентами в процессе теоретического обучения, а также познакомить учащихся
с основными направлениями деятельности организаций, предприятий, учре-
ждений, фирм и их структурных подразделений. Это позволит обеспечить не-
прерывность и последовательность овладения студентами профессиональной
деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпуск-
ника.
Большое внимание в современных условиях уделяется обеспечению ка-
чества высшего образования. Высокое качество должно определяться, прежде
всего, соответствием образования той задаче, которая должна быть решена в
ходе подготовки специалиста. Достижению поставленных целей способству-
ет, на наш взгляд, рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков
студентов.
В настоящее время знания устаревают очень быстро. Поэтому жела-
тельно дать выпускнику относительно широкую подготовку и научить его
пополнять, обновлять знания, умения и навыки по мере необходимости. Се-
годня студент должен стать активным участником формирования своей обра-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
