Составители:
Рубрика:
ПРЕДИСЛОВИЕ
7
мым условием решения многих задач, относящихся к под
держке открытого образования и самообразования (а так
же дистанционного обучения) в области филологии, их
применение предполагает выработку у студентов навыков
и умений работы с различными источниками информации
в одно и многоязычной среде. Для решения этих задач не
обходим специальный комплекс лингвистических, линг
вометодических и программных средств, поддерживаю
щих работу студента и преподавателя. Таким комплексом
является организуемое в рамках вуза или факультета ав
томатизированное рабочее место (АРМ), являющееся час
тью общей информационнообучающей среды.
В соответствии с этими условиями в рамках профиля
подготовки приходится отказаться от привычной модели
типа «лекции для преподавателя – экзамен для студен
тов». Современная лекция предусматривает не только пос
ледовательное изложение материала дисциплины в интер
претации лектора, но и обсуждение тех основных про
блем, сформулированных лектором или предложенных
студентами, которые требуют особого рассмотрения и со
вместного анализа. Такая работа предполагает подготовку
студентов к лекции, что, в свою очередь, определяет необ
ходимость самостоятельной работы с текстом основного
учебника или монографии, с системой заранее разработан
ных дидактических и диагностических материалов как в
электронной, так и в бумажной форме.
Овладение всем комплексом знаний и умений по курсу
«Лингвистические автоматы» предполагает:
·
прослушивание лекций с опорой на показ слайдов;
·
сопоставление слайдов с печатным текстом сопроводи
тельных материалов;
·
самостоятельную детализацию печатных материалов
на основе прослушиваемой лекции, комментария препо
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
