Итоговый государственный экзамен по специальности 050711 "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

57
Приложение 2
ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет философии и психологии
Кафедра педагогики и педагогической психологии
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
ОТВЕТА НА ИТОГОВОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
Студента ___________________________________
(фамилия и инициалы )
Номер ГЭК _______ Председатель ГЭК ___________________________
(фамилия и инициалы )
Оценка комиссии 5 4 3 2
I. Критерии готовности выпускников к профессиональной
деятельности
• системность и методологичность профессионального мышления;
• владение категориально-понятийным аппаратом педагогики и психологии;
• способность к теоретическому обоснованию проблем социально-
педагогической практики ;
• сформированность профессионального самосознания.
Критерий Показатели
Системность
и методоло-
гичность
профессио-
нального
мышления
Знать методологи -
ческие основы , тео-
рии классической и
современной педа-
гогики и психоло-
гии, уметь раскры -
вать их сущность и
содержание; знать
работы ведущих пе-
дагогов; уметь уста-
навливать интегра-
тивные и преемст-
венные связи ;
иметь представление о
логике познания психо -
лого - педагогических
фактов и явлений, гра-
мотно интерпретировать
их с позиции теоретиче-
ских положений, осозна-
вать прогностические
возможности научных
педагогических и психо -
логических знаний; реа-
лизовать их принцип
системности при анализе
педагогических объек-
тов;
уметь раскрывать
характеристики ме-
тодов, логику и
процедуру их при-
менения, давать
методологически
целесообразное
обоснование их
применения, знать
требования и усло-
вия использования
в исследовании пе-
дагогической прак -
тики .
Владение ка-
тегориально-
понятийным
аппаратом
педагогики и
психологии
Знать категории и
понятия педагогики
и психологии, уметь
провести их анализ
в зависимости от
тех или иных мето-
дологических пози -
ций;
грамотно раскрывать
объем и содержание по-
нятий, уметь давать ха-
рактеристику сущест-
венных признаков пси-
холого - педагогических
объектов или явлений,
отраженных понятиями;
логически устанав -
ливать взаимосвязи
между понятиями
различного рода и
уровня, уметь вы -
делять иерархиче-
ские и ассоциатив-
ные связи между
понятиями. 
                                         57
                                                                            Приложение 2

            ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
                     Факультет философии и психологии
                Кафедра педагогики и педагогической психологии

                        ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
       ОТВЕТА НА ИТОГОВОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
            Студента ___________________________________
                                         (фамилия и инициалы)

Номер ГЭК _______         Председатель ГЭК ___________________________
                                                                (фамилия и инициалы)



Оценка комиссии                                          5         4       3       2

I.     Критерии готовности выпускников к профессиональной
       деятельности
      • системность и методологичность профессионального мышления;
      • владение категориально-понятийным аппаратом педагогики и психологии;
      • способность к теоретическому обоснованию проблем социально-
         педагогической практики;
      • сформированность профессионального самосознания.
     Критерий                                 Показатели

 Системность    Знать методологи-      иметь представление о            уметь раскрывать
 и методоло-    ческие основы, тео-    логике познания психо-           характеристики ме-
 гичность       рии классической и     лого-педагогических              тодов, логику и
 профессио-     современной педа-      фактов и явлений, гра-           процедуру их при-
 нального       гогики и психоло-      мотно интерпретировать           менения,    давать
 мышления       гии, уметь раскры-     их с позиции теоретиче-          методологически
                вать их сущность и     ских положений, осозна-          целесообразное
                содержание; знать      вать    прогностические          обоснование     их
                работы ведущих пе-     возможности     научных          применения, знать
                дагогов; уметь уста-   педагогических и психо-          требования и усло-
                навливать интегра-     логических знаний; реа-          вия использования
                тивные и преемст-      лизовать их принцип              в исследовании пе-
                венные связи;          системности при анализе          дагогической прак-
                                       педагогических объек-            тики.
                                       тов;
 Владение ка-   Знать категории и      грамотно     раскрывать          логически устанав-
 тегориально-   понятия педагогики     объем и содержание по-           ливать взаимосвязи
 понятийным     и психологии, уметь    нятий, уметь давать ха-          между понятиями
 аппаратом      провести их анализ     рактеристику     сущест-         различного рода и
 педагогики и   в зависимости от       венных признаков пси-            уровня, уметь вы-
 психологии     тех или иных мето-     холого-педагогических            делять иерархиче-
                дологических пози-     объектов или явлений,            ские и ассоциатив-
                ций;                   отраженных понятиями;            ные связи между
                                                                        понятиями.

Страницы