Организация педагогической практики студентов. Бережная И.Ф - 34 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

34
10 35-40 70
Мин. Среднее Макс .
Делается вывод об уровне самочувствия, активности настроения у
испытуемого в данный момент по схеме:
1) Дайте оценку уровня самочувствия, активности , настроения;,
2) Чем можно объяснить полученные данные? Укажите
объективные и субъективные причины , от которых они зависят;
3) Что бы Вы порекомендовали личности , в плане саморегуляции
эмоциональных состояний и педагогу , классному руководителю по
осуществлению индивидуального подхода в процессе обучения и
воспитания учащихся ?
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ С ПОМОЩЬЮ
ОПРОСНИКА Ч. Д . СПИЛБЕРГЕРА (3)
Цель: определить уровень личностной и ситуационной
(реактивной) тревожности .
Материал : бланки со шкалами ситуационной и личностной тре-
вожности Ч . Д . Спилбергера (США).
Инструкция испытуемому: "Прочитайте внимательно каждое из
приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру
справа в зависимости от того, как себя чувствуете в данный момент (1-20
вопросы ) и как себя чувствуете обычно (21-40)вопросы . Над вопросами
долго не задумывайтесь , поскольку правильных и неправильных ответов
нет ".
Шкала ситуационной тревожности
Варианты ответов
ВОПРОСЫ
Вовсе
нет
Пожалуй
так
Верно
Совер -
шенно
верно
1. Я спокоен 1 2 3 4
2. Мне ничто не угрожает 1 2 3 4
3. Я нахожусь в напряжении 1 2 3 4
4. Я испытываю сожаление 1 2 3 4
5. Я чувствую себя свободно 1 2 3 4
6. Я расстроен 1 2 3 4
7. Меня волнуют возможные неудачи 1 2 3 4 
      10                    35-40                       70
      Мин.                  Среднее                     Макс.
      Делается вывод об уровне самочувствия, активности настроения у
испытуемого в данный момент по схеме:
      1) Дайте оценку уровня самочувствия, активности, настроения;,
      2) Чем можно объяснить полученные данные? Укажите
объективные и субъективные причины, от которых они зависят;
      3) Что бы Вы порекомендовали личности, в плане саморегуляции
эмоциональных состояний и педагогу, классному руководителю по
осуществлению индивидуального подхода в процессе обучения и
воспитания учащихся?


        ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ С ПОМОЩЬЮ
               ОПРОСНИКА Ч. Д. СПИЛБЕРГЕРА (3)

       Цель: определить уровень личностной и ситуационной
(реактивной) тревожности.
       Материал: бланки со шкалами ситуационной и личностной тре-
вожности Ч. Д. Спилбергера (США).
       Инструкция испытуемому: "Прочитайте внимательно каждое из
приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру
справа в зависимости от того, как себя чувствуете в данный момент (1-20
вопросы) и как себя чувствуете обычно (21-40)вопросы. Над вопросами
долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов
нет".


                     Шкала ситуационной тревожности

                                                 Варианты ответов
             ВОПРОСЫ                     Вовсе   Пожалуй Верно Совер-
                                          нет      так            шенно
                                                                  верно
1. Я спокоен                               1        2        3      4
2. Мне ничто не угрожает                   1        2        3      4
3. Я нахожусь в напряжении                 1        2        3      4
4. Я испытываю сожаление                   1        2        3      4
5. Я чувствую себя свободно                1        2        3      4
6. Я расстроен                             1        2        3      4
7. Меня волнуют возможные неудачи          1        2        3      4

                                                                     34

Страницы