Гуманитарные технологии в полиэтнической образовательной среде: предупреждение культурной депривации. Бережнова Л.Н - 238 стр.

UptoLike

Приложения
238
альным проявлением нетерпимости человек пытается оп
равдать ссылками на общественное мнение («все так счи
тают»), аморальное поведение, якобы свойственное пред
ставителям этих групп («все они такие»), личный неудач
ный опыт взаимодействия с ними («я встречал таких лю
дей и уверен, что...»). Эта позиция основана на культуро
центризме, ксенофобии, презумпции вины другого. Отри
цая такие наиболее вопиющие проявления интолерантно
сти, как фашизм, геноцид, апартеид, человек при этом мо
жет легко «навешивать» на других людей культурные яр
лыки «недостойных уважения», «опасных». Такого рода
интолерантность проявляется не только в непринятии дру
гих культур, но и в непонимании их, рассмотрении их
сквозь призму толстых односторонних культурных устано
вок. К сожалению, эти проявлениями толерантного отно
шения к людям часто остаются не замечаемыми в школе.
Минимальный уровень толерантности определяется
признанием и принятием культурного плюрализма, ува
жением к самым разнообразным социокультурным груп
пам, но при этом признанием человека разделять (зачас
тую неосознанно) некоторые культурные предрассудки,
использовать стереотипы в отношении представителей тех
или иных культур. Он не может самостоятельно увидеть
многие, особенно скрытые, проявления культурной диск
риминации в повседневной жизни. Ему трудно предста
вить, с какими проблемами могут сталкиваться культур
ные меньшинства, мигранты или беженцы. Это объясня
ется непониманием другого, неумением увидеть его изнут
ри, взглянуть на мир с его точки зрения.
Высокий уровень толерантности характеризуется
следующими признаками. Это признание иных культур,