От курсовой работы - к дипломной. Берестнев Г.И. - 7 стр.

    1) "техническая" — обзор и изучение литературы по теме, установление су-
ществующих точек зрения на проблему, анализ степени изученности проблемы
и т.п.
    2) собственно "творческая" - доказательное изложение вашей точки зрения
на проблему или приведение новых, обнаруженных вами аргументов в пользу
уже существующей точки зрения.
    В соответствии с этим данное пособие включает следующие разделы:
    1-й раздел — общие положения относительно курсовых и дипломных работ,
определение сущностных черт курсовой и дипломной работы;
    2-й раздел — изложение общих принципов предварительного знакомства с
проблемой — "вхождения в проблематику", а также указание некоторых на-
правлений, в которых язык может быть исследован вами;
    3-й раздел — описание наиболее целесообразной и распространенной струк-
туры курсовой работы с объяснением места и функции каждой из структурных
частей, изложение основных принципов и правил, которых необходимо придер-
живаться при написании курсовой работы.


                           ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

          1. Курсовая работа и требования, предъявляемые к ней

    Как мы уже отметили, курсовая работа — это ваше самостоятельное иссле-
дование, которое имеет по преимуществу реферативный характер, т.е. ориенти-
ровано не на получение каких-либо новых научных результатов (хотя это вовсе
не возбраняется), а на изучение и описание уже имеющихся данных по конкрет-
ной, д о с т а т о ч н о у з к о й проблеме. Задачи, которые здесь преследуются,
имеют по преимуществу практический характер. Вы должны научиться сле-
дующим элементарным приемам:
    а) находить нужную литературу и обрабатывать ее (прежде всего, обнаружи-
вать в публикациях важные для вас идеи и фиксировать их — конспектировать
или реферировать);
    б) сопоставлять различные точки зрения на конкретную проблему и осуще-
ствлять выбор самой для вас подходящей точки зрения (наилучшим образом
объясняющей явления, которые исследуются);
    в) собирать фактический материал и осуществлять такую его классифика-
цию, при которой во всем массиве приводимых примеров были бы четко видны
их общие и частные свойства или характеристики;
    г) интерпретировать отдельные примеры с той позиции, которую вы зани-
маете по отношению к исследуемому вами материалу;
    д) п и с ь м е н н о излагать те идеи, с которыми вы столкнулись в резуль-
тате знакомства с фактическим материалом и публикациями (еще раз подчерк-
нем, что это с а м о е т р у д н о е);


4