Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 110 стр.

         имя дали: Под-о-си-но-вик? Ни за что не догадаетесь!
               Грибы стоят, смеются.
               - Эх ты, гри-простота, из-под осинова листа! Да тебя по-лру-
         гому-то и не назовешь. Хоть и говорил ты, что негоже вам, Подоси-
         новикам, шляпкой под всякие листья подлаживаться, а ведь шляпка-
         то у тебя как есть под осенний осиновый лист разукрашена!Да и ра-
         стете-то вы всегда по соседству с осинами!

               Попробуйте сами ответить, почему шампиньон так называет-
         ся. Не можете? А почему? Какой корень у этого слова?

               5. Кто из вас подберет больше слов с корнями атом- и лун- ?
               Если трудно вспомнить самим, загляните в словарь “Новые сло-
         ва и значения”(Под ред.Н.З.Котеловой и Ю.С.Сорокина.- М.,1971).
               6. Найдите “третье лишнее”.

                 1. Гореть, угорать, гора.
                 2. Горе, нагорный, горевать.
                 3.Пот потолок, потливый.
                 4. Море, морщины, морской.
                 5. Боль, большой, больница.
                 6. Вода, водить, водник.

                 7. Одинаковые ли суффиксы в словах учительство и строитель-
         ство?

              8. В учебнике природоведения вы встретились с терминами
         тычинка, пестик, лепесток, чашелистник, венчик. Следует ли в них
         выделять суффиксы? Докажите свою мысль.

               9. Что общего у слов, входящих в приведенные ниже пары?
               Ветвь и ветка, ветошь и ветхий, живой и жизнь, клятва и про-
         кляну.
               10. Найдите корень в словах беседка, бестолочь, безделка, без-
         дна, бесенок, бескозырка, бестия.

                 Устный журнал
                 «Страна “Состав слова” и ее жители”.

                                                                         110




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com