Методические рекомендации по организации и проведению педагогической практики. Богуславская В.Ф - 36 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВолГУ | Волгоград

Составители: 

Рубрика: 

36
Ïðèëîæåíèÿ
Ïðèëîæåíèå 1
Êàðòà ïðîôåññèîíàëüíî-çíà÷èìûõ êà÷åñòâ ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ
№ Оптимальные значени+ Допустимые значени+ Критические значени+
1
Учитель в структуре межличностных отношений
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Преобладание
демократического
стил+ общени+
Только конструктивные
конфликты по
принципиальным вопросам
Стремление к
сотрудничеству
с коллегами
Нормальна+ самооценка
Уровень изол+ции
в коллективе, равный нулю
Преобладание
авторитарного стил+
общени+
Полное отсутствие
конфликтов с учащимис+
и коллегами
Стремление к соперничеству
с коллегами
Заниженна+ самооценка
Уровень изол+ции в
коллективе в пределах 10 %
Преобладание
либерального стил+
общени+
Посто+нна+ деструктивна+
конфликтность
по большинству вопросов
Посто+нные приспособлени+
и копромиссы
Завышенна+ самооценка
Уровень изол+ции
в коллективе более 10 %
2
Профессиональные черты личности учител8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Широка+ эрудици+
и свободное изложение
материала
Умение учитывать
псих олог ич ес к и е и
возрастные особенности
учащихс+
Темп речи 120—130 слов
в минуту, обща+
и специфическа+
грамотность
Элегантный внешний вид,
выразительна+ мимика
и жесты
Обращение к учащимс+
по имени
Мгновенна+ реакци+
на ситуацию, находчивость
Умение четко
формулировать
конкретные цели
Умение организовывать
учебную работу всех
учащихс+ сразу
Провер+ет степень
понимани+ учебного
материала всегда
Знание только
своего предмета
Знание возрастной
и педагогической
психологии
Темп речи 120 слов в минуту,
«глухой» голос, отдельные
оговорки с последующим
исправлением
Стандартный внешний вид,
отсутствие мимики и жестов
Обращение к учащимс+
по фамилии
Чуть замедленна+ реакци+
на ситуацию
Умение определить
только общие цели
Умение организовывать
работу большинства
учащихс+
Провер+ет степень
понимани+ учебного
материала периодически
Работа только
по конспекту
Отсутствие знаний
по возрастной и
педагогической психологии
Темп речи выше 150 слов
в минуту, неразборчивость
речи, «проглатывание»
окончаний слов и т. п.
Нер+шливый внешний вид,
чрезмерна+ жестикул+ци+
и неадекватна+ мимика
Посто+нное безадресное
обращение к учащимс+
Отсутствие находчивости,
слаба+ реакци+
Отсутствие умени+ четкого
определени+ цели
Работа только с отдельными
учащимис+ при пассивности
большинства
Никогда не провер+ет
степень понимани+ учебного
материала в ходе объ+снени+ 
                                   Ïðèëîæåíèÿ

                                                                        Ïðèëîæåíèå 1
 Êàðòà ïðîôåññèîíàëüíî-çíà÷èìûõ êà÷åñòâ ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ
№     Оптимальные значени+       Допустимые значени+           Критические значени+
1                        Учитель в структуре межличностных отношений
1.1   Преобладание              Преобладание                Преобладание
      демократического          авторитарного стил+         либерального стил+
      стил+ общени+             общени+                     общени+
1.2   Только конструктивные   Полное отсутствие                Посто+нна+ деструктивна+
      конфликты по            конфликтов с учащимис+           конфликтность
      принципиальным вопросам и коллегами                      по большинству вопросов
1.3   Стремление к              Стремление к соперничеству     Посто+нные приспособлени+
      сотрудничеству            с коллегами                    и копромиссы
      с коллегами
1.4   Нормальна+ самооценка     Заниженна+ самооценка          Завышенна+ самооценка
1.5   Уровень изол+ции           Уровень изол+ции в            Уровень изол+ции
      в коллективе, равный нулю коллективе в пределах 10 %     в коллективе более 10 %
2                           Профессиональные черты личности    учител8
2.1   Широка+ эрудици+           Знание только                 Работа только
      и свободное изложение      своего предмета               по конспекту
      материала
2.2   Умение учитывать          Знание возрастной              Отсутствие знаний
      психологические и         и педагогической               по возрастной и
      возрастные особенности    психологии                     педагогической психологии
      учащихс+
2.3   Темп речи 120—130 слов    Темп речи 120 слов в минуту,   Темп речи выше 150 слов
      в минуту, обща+           «глухой» голос, отдельные      в минуту, неразборчивость
      и специфическа+           оговорки с последующим         речи, «проглатывание»
      грамотность               исправлением                   окончаний слов и т. п.
2.4   Элегантный внешний вид,   Стандартный внешний вид,       Нер+шливый внешний вид,
      выразительна+ мимика      отсутствие мимики и жестов     чрезмерна+ жестикул+ци+
      и жесты                                                  и неадекватна+ мимика
2.5   Обращение к учащимс+      Обращение к учащимс+           Посто+нное безадресное
      по имени                  по фамилии                     обращение к учащимс+
2.6   Мгновенна+ реакци+        Чуть замедленна+ реакци+       Отсутствие находчивости,
      на ситуацию, находчивость на ситуацию                    слаба+ реакци+
2.7   Умение четко              Умение определить              Отсутствие умени+ четкого
      формулировать             только общие цели              определени+ цели
      конкретные цели
2.8   Умение организовывать     Умение организовывать          Работа только с отдельными
      учебную работу всех       работу большинства             учащимис+ при пассивности
      учащихс+ сразу            учащихс+                       большинства
2.9   Провер+ет степень         Провер+ет степень              Никогда не провер+ет
      понимани+ учебного        понимани+ учебного             степень понимани+ учебного
      материала всегда          материала периодически         материала в ходе объ+снени+



36

Страницы