Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 3 стр.

СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ................................................................................................................. 5
СТУДЕНТУ..................................................................................................................... 6
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................... 9
ГЛАВА 01. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ В
УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ............................................................................ 13
1.01. Управление современным образованием.................................................................... 13
1.02. Особенности состояния российской системы образования ..................................... 18
1.03. Задачи поддержки управленческой деятельности .................................................... 22
Цитированные в Главе 1 источники: ................................................................................... 27
ГЛАВА 02. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
...................................................................................................................................... 28
2.01. Управление качеством образования............................................................................ 28
    Цели управленческой деятельности ............................................................................... 30
    Принятие управленческих решений ................................................................................ 31
    Модели подходов к оценке работы образовательных систем ................................. 38
    Цель управления качеством образования..................................................................... 39
    Установление исходного состояния управляемого процесса .................................. 39
    Основные переходные состояния процесса обучения ............................................... 40
    Обеспечение систематической обратной связи........................................................... 40
    Регуляция (коррекция) процесса обучения ................................................................... 40
    Узловые моменты построения и реализации процесса управления качеством
    образования ........................................................................................................................... 41
2.02. Цели и результаты образовательного процесса ........................................................ 41
    Технологический подход к обучению .............................................................................. 42
    Категории учебных целей в когнитивной области ....................................................... 43
    Проблемный подход в образовании................................................................................ 50
    Определение целей школьного образования ............................................................... 52
    Общие компоненты целей школьного образования.................................................... 53
    Ключевые компетенции ...................................................................................................... 55
    Статус интеллектуального труда ..................................................................................... 57
2.03. Условия, процесс и результаты образовательной деятельности ........................... 58
2.04. Деятельность школы по управлению качеством образования .............................. 60
    Целеполагание...................................................................................................................... 61
    Показатели качества образования .................................................................................. 61
    Критерии эффективности управления ............................................................................ 64
2.05. Педагогическая диагностика в управлении образовательным учреждением..... 65
    Комплексная педагогическая диагностика .................................................................... 68
2.06. Система оптимального управления достижением образовательных результатов
....................................................................................................................................................... 69
Цитированные в Главе 2 источники: ................................................................................... 71
ГЛАВА 03. МОНИТОРИНГ КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ................................ 73
3.01. Мониторинг в сферах деятельности ............................................................................ 73
3.02. Принципы мониторинга................................................................................................. 78
3.03. Системы, виды, типы мониторинга............................................................................. 80
3.04. Классификации образовательного мониторинга ...................................................... 85
3.05. Мониторинг развития системы образования............................................................. 89
    Цель и задачи мониторинга ............................................................................................... 89
    Объект, предмет и субъекты мониторинга .................................................................... 89
    Функции мониторинга .......................................................................................................... 91
Цитированные в Главе 3 источники: ................................................................................... 93
ГЛАВА 04. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА..... 94

                                                                            3