Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 79 стр.

Вероятно, приоритеты управления являются универсальным признаком для мониторинга
вообще в том случае, если управление будет рассматриваться в широком смысле этого
слова и будет включать в себя формирование или воздействие на общественное сознание.
Принцип целостности - неразрывность триады "управление - мониторинг - экспертиза ".
Можно предположить, что точнее будет говорить о триаде "управление - мониторинг -
прогноз", поскольку экспертиза - это все-таки процессуальное понятие.
Принцип информационной открытости - необходимое условие эффективности. Все ре-
зультаты экологических исследований и наблюдений должны быть доступны для управ-
ленцев, предпринимателей, политиков, широкой общественности. Пользователи должны
сформулировать свои требования при формировании программ мониторинга. Информа-
ционная открытость не может быть принципом любого мониторинга. Часть мониторинга,
несомненно, носит конфиденциальный, заказной характер. Закрытость некоторых резуль-
татов мониторинга в образовании может зависеть от нескольких обстоятельств. Получе-
ние информации для открытого доступа и информации только для системы управления
имеет разную мотивационную основу и может смещать оценки, получаемые при обследо-
вании социальных систем. Часть информации об образовании носит частный, приватный
характер, разглашение ее способно нанести вред личности. В общем виде проблема дос-
тупа к информации мониторинга, несомненно, существует.
Принцип оперативности - оперативности переработки и выдачи информации и оператив-
ности принятия решений.
Оперативность - существенный признак мониторинга, и он может рассматриваться как
универсальный принцип.
На основе анализа принципов проведения мониторинга в экологии, социологии и других
областях знания можно выделить несколько общих принципов проведения мониторинга,
которые получили эмпирическое подтверждение:
   9 Целостность;
   9 Оперативность;
   9 Приоритет управления;
   9 Соответствия (целей мониторинга средствам его организации) ;
   9 Научность;
   9 Прогностичность (нацеленность на прогноз);
   9 Непротиворечивость (валидизация здравым смыслом);
   9 Разнообразие.
Можно сказать, что мониторинг представляет собой довольно сложный формирующийся
феномен, который носит междисциплинарный характер. Мониторинг может быть рас-
смотрен как информационная, диагностическая, научная, прогностическая система, реали-
зация которой осуществляется в рамках управленческой деятельности.
Благодаря своей структуре и функциям мониторинговая система приобретает комплекс-
ный, целостный характер. Она обеспечивает универсальные возможности в маркетинго-
вой деятельности в сфере образования, в ее различных подсистемах.




                                         79