ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
 3
Методическое   пособие предназначено  для  студентов-
филологов 2  курса дневной   формы   обучения и содержит материалы   и  
задания к практическим занятиям  по истории зарубежной   литературы 
первой   части XIX века (романтизм). Студентам предлагается выполнить 
задания двух  типов,  каждый  из которых  должен  развивать различные 
навыки их самостоятельной   работы. Задания к занятиям 1-4 содержат  
отрывки  из  художественных  произведений  изучаемого  периода 
литературы  и   предполагают  подробный,  вдумчивый  филологический 
анализ текста.  При   этом  в  плане  каждого  занятия сделан  акцент   на 
соответствующем  аспекте  теории  литературы:  проблеме   жанров 
романтической   сказки  или   лиро-эпической   поэмы ,  проблеме  
романтического  стиля  и   иронии.  Эти  занятия  развивают  и 
иллюстрируют  теоретический  материал  лекционного  курса,  в  ходе 
работы студенты должны  приобрести навыки применения полученных 
теоретических знаний для  самостоятельного  анализа   художественного 
текста.  Для  выполнения  заданий 1-4  желательно  познакомиться  с 
указанной   в  планах занятий научной   литературой   по теме . 
Задания к занятиям 5-8 содержат  вопросы более общего  характера, 
ориентирующие  студентов  в  учебном  материале,  они   рассчитаны  на 
самостоятельную   работу  с  учебниками ,  монографиями , 
художественными   текстами .  Эти  задания  включают в себя  учебный 
материал, вынесенный за  рамки лекционного  курса, и  должны развивать у 
студентов  навыки аналитического  чтения учебной   и   научной   литературы 
с  целью  самостоятельного  получения знаний. Для выполнения этих заданий 
необходимо  сначала  прочитать  соответствующие  художественные 
произведения из списка обязательной   литературы по курсу, затем разделы  
учебников  и   монографий,  указанные  в  плане  занятия,  и   ответить на 
предложенные  вопросы таким образом,  чтобы  составить для  себя  по 
возможности более  полное   представление об   особенностях  творчества  
изучаемого  автора. 
Занятие №  1 
Немецкая романтическая сказка  и ее особенности  
Новалис  
Сказка  о  Гиацинте   и   Розочке 
Давным-давно жил далеко на западе совсем -совсем  молодой человек. 
Он   был очень добр,  но и чудак,  каких  мало.  Он  беспрерывно отчего-то 
печалился, всегда тихо   бродил в одиночку , сидел  в   стороне, когда другие 
играли  и  веселились,  и  вообще  занимался  странными  вещами.  Его 
любимым приютом были пещеры   и   леса , и он  всё  время разговаривал со 
зверями и птицами, с деревьями и скалами, конечно, ни одного  разумного 
                                                 3
         М ет од и чес к ое           п ос оби е п ред назначено д ля          с т у д ент ов-
фи лологов 2 к урс а д невной формы обу чени я и с од ерж и т мат ери алы и
зад ани я к п рак т и чес к и м занят и ям п о и с т ори и зару беж ной ли т ерат уры
п ервой час т и XIX век а (романт и зм). Ст у д ент амп ред лагает с я вып олни т ь
зад ани я д вух т и п ов, к аж д ый и з к от орых д олж ен разви ват ь разли чные
навык и и х с амос т оят ельной работ ы. Зад ани я к занят и ям 1-4 с од ерж ат
от рывк и и з ху д ож ес т венных п рои звед ени й и зу чаемого п ери од а
ли т ерат уры и п ред п олагаю т п од робный, вд умчи вый фи лологи чес к и й
анали з т ек с т а. П ри эт ом в п лане к аж д ого занят и я с д елан ак цент на
с оот вет с т ву ю щ ем ас п ек т е т еори и ли т ерат уры: п роблеме ж анров
романт и чес к ой         с к азк и   и ли      ли ро-эп и чес к ой    п оэмы,     п роблеме
романт и чес к ого с т и ля и и рони и . Эт и занят и я разви ваю т и
и ллю с т ри рую т т еорет и чес к и й мат ери ал лек ци онного к урс а, в ход е
работ ы с т у д ент ы д олж ны п ри обрес т и навык и п ри менени я п олу ченных
т еорет и чес к и х знани й д ля с амос т оят ельного анали за ху д ож ес т венного
т ек с т а. Для вып олнени я зад ани й 1-4 ж елатель н о п ознак оми т ьс я с
у к азанной вп ланах занят и й нау чной ли т ерат урой п от еме.
         Зад ани я к занят и ям5-8 с од ерж ат воп рос ы более общ егохарак т ера,
ори ент и ру ю щи е с т у д ент ов в у чебном мат ери але, они рас с чи т аны на
с амос т оят ельну ю             работ у       с       у чебни к ами ,      монографи ями ,
ху д ож ес т венными т ек с т ами . Эт и зад ани я вк лю чаю т в с ебя у чебный
мат ери ал, вынес енный за рамк и лек ци онногок урс а, и д олж ны разви ват ь у
с т у д ент ов навык и анали т и чес к огочт ени я у чебной и нау чной ли т ерат уры
с целью с амос т оят ельногоп олу чени я знани й. Для вып олнени я эт и х зад ани й
н еоб х од им о с начала п рочи т ат ь с оот вет с т ву ю щи е ху д ож ес т венные
п рои звед ени я и з с п и с к а обязат ельной ли т ерат уры п ок урс у, зат емразд елы
у чебни к ов и монографи й, у к азанные в п лане занят и я, и от вет и т ь на
п ред лож енные воп рос ы т ак и м образом, чт обы с ос т ави т ь д ля с ебя п о
возмож нос т и более п олное п ред с т авлени е об ос обеннос т ях т ворчес т ва
и зу чаемогоавт ора.
                                   За н ят ие № 1
             Не ме цка я р о ма нтиче ска я ска зка и е е о со б е нно сти
                                      Но ва лис
                           Ска зка о Гиа цинте и Ро зо чке
       Д а вн ы м -д а вн о ж ил д а леко н а з
                                              а п а д е совсем -совсем м олод ой человек.
Он бы л очен ь д обр, н о и чу д а к, ка ких м а ло. Он бесп реры вн о от чего-т о
п еча лился, всегд а тихо брод ил в од ин очку , сид ел в ст орон е, когд а д ру гие
игра ли и веселились, и вообще з                а н им а лся ст ра н н ы м и веща м и. Его
лю бим ы м п рию том бы ли п ещеры и леса , и он всё врем я ра з             гова рива л со
зверям и и п тица м и, с д еревьям и и ска ла м и, кон ечн о, н и од н ого ра з     у м н ого
